Dla Rodziców

• • • Rada Rodziców
    • STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZEWIE
    • Wpłaty na Radę Rodziców
    • KOMUNIKATY
    • Procedura kontaktów z Rodzicami
    • Dzwonki
    • Wymagania edukacyjne

• • • • STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZEWIE

      • Załącznik nr 1 do UCHWAŁY NR 2/2025/2026

        RADY  PEDAGOGICZNEJ  SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MAZEWIE
        z dnia  02.10.2025r.

         

         

         

         

         

         

        STATUT

        SZKOŁY PODSTAWOWEJ

        w Mazewie

         

         

         

         

         

         

         

         

        Rozdział I
        INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE PODSTAWOWEJ W MAZEWIE

        § 1

         

        1. Nazwa szkoły brzmi:  Szkoła Podstawowa w Mazewie, zwana dalej Szkołą.
        2. Adres Szkoły: Mazew 68; 99-107 Daszyna.
        3. Szkoła Podstawowa jest ośmioletnią szkołą publiczną z oddziałami przedszkolnymi.

        3a. W szkole, za zgodą organu prowadzącego może być utworzony oddział przygotowawczy dla uczniów przybywających z zagranicy, podlegających obowiązkowi szkolnemu, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki oraz wymagają dostosowania procesu kształcenia do ich potrzeb edukacyjnych, a także dostosowania formy organizacyjnej wspomagającej efektywność ich kształcenia.

        4. Szkoła jest jednostką budżetową, nieposiadającą osobowości prawnej.
        5. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Daszyna.
        6. Adres organu prowadzącego: Daszyna 34a; 99-107 Daszyna.
        7. Organem nadzoru pedagogicznego jest Łódzki Kurator Oświaty.

         

        Rozdział II
        CELE I ZADANIA SZKOŁY

        § 2

        1. Szkoła wraz oddziałami przedszkolnymi realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w szczególności Ustawie prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego.
        2. Głównymi celami Szkoły są :

        1. kształcenie oraz wychowanie dzieci i młodzieży, a także jej przygotowanie do dalszej  nauki oraz do życia we współczesnym świecie;
        2. zapewnienie każdemu uczniowi niezbędnych warunków do wszechstronnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, duchowego i fizycznego;
        3. rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, kształtowanie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury Europy i świata;
        4. upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych.

        3. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
        4. Szkoła kładzie szczególny nacisk na realizację podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki.

        § 3

         

        Szkoła  realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, a w szczególności:

        1. umożliwia nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania oraz rozwijanie zainteresowań uczniów;
        2. tworzy warunki dla rozwoju intelektualnego uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, pomoc w przygotowaniu do olimpiad i konkursów przedmiotowych;
        3. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w prawie oświatowym, stosownie do warunków Szkoły i wieku ucznia poprzez:
           1. zapewnienie warunków bezpieczeństwa i rozwoju psychofizycznego uczniów;
           2. systematyczne diagnozowanie i obserwację zachowań uczniów;
           3. realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
           4. uczestniczenie w programach profilaktycznych organizowanych przez instytucje zewnętrzne;
           5. respektowanie procedur bezpieczeństwa.
        4. wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez stały kontakt i współpracę z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów;
        5. organizuje uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
        6.  organizuje zajęcia z doradztwa zawodowego;
        7. sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami, którym z powodu warunków losowych lub rodzinnych potrzebna jest szczególna forma opieki lub pomoc materialna;
        8. organizuje nauczanie indywidualne dla uczniów posiadających orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
        9. umożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;
        10. umożliwia uczniom szczególnie uzdolnionym realizację indywidualnego toku lub programu nauki;
        11. organizuje naukę religii lub zajęcia z etyki w wymiarze określonym odrębnymi przepisami;
        12. umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej i religijnej poprzez realizowanie zasad zawartych w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach Dziecka;
        13. zatrudnia nauczycieli i specjalistów posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
        14. umożliwia za pośrednictwem Internetu dostęp do dziennika elektronicznego;
        15. wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u dzieci i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.

         

        § 4

         

        1. Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego oraz wychowania przedszkolnego.
        2. Cele i zadania Szkoły oraz oddziałów przedszkolnych realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i poprzez  działalność pozaszkolną.

         

        § 4a

         

        1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

        1) szkolny zestaw programów nauczania;

        2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

        2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

        3. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

        1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

        2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

        4. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych. Diagnozę przeprowadza dyrektor szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.

        5. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.

        6. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.

        7. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

        8. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

        9. W przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, ustala potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby modyfikuje ten program.

        Rozdział III
        ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

        § 5

         

        1. Organami Szkoły są:

        1. Dyrektor Szkoły,
        2. Rada Pedagogiczna,
        3. Rada Rodziców,
        4. Samorząd Uczniowski.

        2. Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym Statutem.

        § 6

         

        1. Dyrektor kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz. Jest kierownikiem dla zatrudnionych w niej nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.

        Do kompetencji Dyrektora Szkoły należy w szczególności:

        1. kierowanie działalnością Szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
        2. organizacja pracy Szkoły;
        3. organizacja pracy Rady Pedagogicznej  i przewodniczenie jej obradom;
        4. sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w ramach którego:

        a) kontroluje:

        - przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

        - przebieg procesów kształcenia i wychowania w szkole oraz efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

        b) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

        - diagnozę pracy szkoły,

        - planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

        - prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad;

        5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły i ponoszenie odpowiedzialności za ich wykorzystanie, a także możliwość organizowania administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi Szkoły;
        6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom  w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
        7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
        8. organizacja dodatkowych zajęć edukacyjnych za zgodą organu prowadzącego Szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców;
        9. odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
        10. podawanie do publicznej wiadomości informacji o wybranych przez nauczycieli podręcznikach;
        11. stwarzanie warunków do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych  organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, innowacyjnej i opiekuńczej Szkoły;
        12. zapewnienie prawidłowego funkcjonowania struktury organizacyjnej Szkoły;
        13. wykonywanie  innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych;

        14)  powoływanie zespołów nauczycielskich;

        15) wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych, zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych.

        16) współpracowanie z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania.

        2. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy  dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli oraz pracowników  niebędących  nauczycielami i z tego tytułu w szczególności decyduje  w sprawach:

        1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych Szkoły;
        2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i pracownikom niepedagogicznym Szkoły;
        3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli  oraz pracowników niepedagogicznych Szkoły.

        3. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje  z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
        4. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej, powierza wskazanej przez siebie osobie funkcję  wicedyrektora, określa jej zadania i obowiązki, a także decyduje o jej odwołaniu z zajmowanego stanowiska.
        5. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły.
        6. Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:

        1) dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

        2) realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady rodziców, podjętymi

        w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;

        3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów

        i wychowanków;

        4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

        5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

        6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

         

        § 7

        Rada Pedagogiczna

         

        1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Mazewie jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
        2. Radę Pedagogiczną tworzą  wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
        3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
        4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków  o terminie i porządku obrad.
        5. W zebraniach Rady Pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w posiedzeniu Rady Pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu Dyrektora Szkoły.
        6. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane zdalnie z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej przy wykorzystaniu wizji i dźwięku.

        6a. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

        7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej Szkoły należy:

        1. zatwierdzenie planu pracy Szkoły;
        2. podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
        3. podejmowanie uchwały w sprawie wniosku do Łódzkiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
        4. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole;
        5. ustalanie w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podręczników, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów nauczania oraz podręczników;
        6. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
        7. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
        8. podejmowanie uchwał dotyczących projektu Statutu lub jego zmian.

        8. Rada Pedagogiczna opiniuje:

        1. organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
        2. propozycję Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
        3. projekt zarządzenia Dyrektora Szkoły w sprawie dni wolnych od zajęć dydaktycznych;
        4. wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
        5. projekt  planu finansowego Szkoły;

        9. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów (50% głosów +1), w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
        10. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane: przed rozpoczęciem  roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów oraz po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych w terminach wynikających z bieżących potrzeb.
        11. Klasyfikowanie i promowanie odbywa się w oparciu o warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego.
        12. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z ustalonym przez siebie regulaminem działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
        13. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska Dyrektora Szkoły lub do Dyrektora o odwołanie  nauczyciela z innej funkcji kierowniczej.
        14. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, które niezgodne są z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Szkoły niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz Łódzkiego Kuratora Oświaty. Łódzki Kurator Oświaty, w porozumieniu z organem prowadzącym Szkołę, uchyla uchwałę w przypadku stwierdzenia niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie Łódzkiego Kuratora Oświaty jest ostateczne.

         

        § 8

        Rada Rodziców

        1. Rada Rodziców stanowi reprezentację ogółu rodziców uczniów Szkoły.
        2. W skład Rady Rodziców wchodzi  jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów

        z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład Szkoły.

        3. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły i innych organów Szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
        4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

        1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną: Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły;
        2. opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez Dyrektora Szkoły;
        3. opiniowanie propozycji  dodatkowych zajęć edukacyjnych;
        4. opiniowanie decyzji Dyrektora Szkoły o dopuszczeniu do działalności w Szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, innowacyjnej i opiekuńczej Szkoły.

        5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z postanowieniami statutu oraz z przepisami prawa.
        6. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.

         

        § 9

        Samorząd Uczniowski

         

        1. W Szkole Podstawowej w Mazewie działa Samorząd Uczniowski.
        2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
        3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
        4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

        1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
        2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny zachowania i  postępów w nauce;
        3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego  zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
        4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej, a także posiadanie radiowęzła;
        5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
        6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
        7. opiniowania organizacji Szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.

        5. Samorząd Uczniowski ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi Szkoły.
        6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

        § 10

        Zasady współdziałania organów Szkoły

         

        1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
        2. Organy Szkoły Podstawowej w Mazewie współpracują  ze sobą, podejmując działania określone w ich regulaminach. Decyzje podejmowane są w formie uchwał lub postanowień, w ramach kompetencji danego organu. Zgodność uchwał lub postanowień z obowiązującymi aktami prawnymi kontroluje Dyrektor Szkoły.
        3. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
        4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
        5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał.
        6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej lub ustnej.
        7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki, a także kształcenia dzieci.

        § 11

        Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły

         

        1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:

        1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Szkoły;
        2. przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor Szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
        3. Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
        4. o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor Szkoły informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

        2. W przypadku sporu między organami Szkoły, w którym stroną jest Dyrektor Szkoły, powoływany jest przez Dyrektora Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Szkoły z tym, że Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w Zespole.
        3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania. W przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporu ostateczną decyzję podejmuje organ prowadzący Szkołę.

         

        Rozdział IV
        ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

        § 12

         

        1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
        2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy, w których uczniowie podlegają odpowiednio klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
        3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez Dyrektora Szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
        4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
        5. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy szkoły podstawowej dopuszczonych do użytku szkolnego.
        6. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne Szkoły, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
        7. W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor Szkoły ustala zasady i warunki przeprowadzania:

        1) klasyfikacji śródrocznej i rocznej ucznia;

        2) promowania uczniów;

        3) egzaminu klasyfikacyjnego;

        4) egzaminu poprawkowego;

        5) trybu odwoławczego od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania;

        6) egzaminu ósmoklasisty.

        8. Zajęcia w szkole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

        1) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

        2) temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,

        3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,

        4) nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1-3

        9. W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 8, na okres powyżej dwóch dni dyrektor organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 8.

        10.Kształcenie z wykorzystaniem metod i technik na odległość prowadzone jest z wykorzystaniem usługi Teams i dziennika elektronicznego Mobidziennik, które nie wymagają osobistego kontaktu ucznia z nauczycielem.

        11.Uczniom nieposiadającym dostępu do Internetu lub sprzętu komputerowego umożliwiającego udział w zajęciach zgodnie z ust. 1 szkoła zapewnia alternatywne, dostosowane do sytuacji możliwości kontaktu.

        12.Podstawowy kontakt Nauczyciel - Uczeń - Rodzic odbywa się poprzez e-dziennik, na którym pojawiają się bieżące informacje i komunikaty.

        13.Wychowawca zobowiązany jest sprawdzić, czy wszyscy rodzice oraz uczniowie danego oddziału mają dostęp do konta Teams oraz dziennika elektronicznego. Użytkownicy usług Teams są zobowiązani do nieudostępniania haseł osobom trzecim.

        14.Nauczyciel realizuje podstawę programową zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć, stosując różnorodne metody pracy.

        15.Nauczyciele mogą dokonać modyfikacji rozkładu materiału/planu wynikowego z danego przedmiotu tak, aby umożliwiał on realizację podstawy programowej w trybie nauki zdalnej.

        16. Do czynności zabronionych w szczególności należą:

        1) Wykorzystywanie szkolnego konta Teams jako prywatnego wideo komunikatora poza lekcjami online.

        2) Udostępnianie treści objętych prawami autorskimi.

        3) Udostępnianie lub przechowywanie treści zabronionych prawem.

        4) Wykorzystywanie usługi do rozpowszechniania materiałów zakazanych przepisami prawa.

        17. Pracownik przyjmuje do wiadomości, że jego działania mogą być monitorowane przez procesy administracyjne mające na celu kontrolę aspektów związanych z bezpieczeństwem, optymalizacją wydajności, ogólną konfiguracją systemu, rozliczaniem i wykorzystaniem zasobów.

        18. Uczeń powinien na swoim koncie, w ustawieniach, jako awatar (obrazek reprezentujący danego uczestnika świata wirtualnego), umieścić swoje zdjęcie lub jeśli nie chce tego robić, posługiwać się inicjałami imienia i nazwiska. Dzięki temu nauczyciel jest w stanie szybko zidentyfikować rozmówcę.

        § 13

         

        1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania, zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danego oddziału, dopuszczonych do użytku szkolnego. O liczbie oddziałów decyduje Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.
        2. W Szkole tworzy się oddziały przedszkolne, które mogą być oddziałami integracyjnymi. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25 osób. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym oraz oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 dzieci lub uczniów niepełnosprawnych.
        3. Czas  trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ujętych w ramowym planie nauczania.
        4. Czas pobytu dzieci w oddziałach przedszkolnych ustalony jest w ramowym planie nauczania oraz w arkuszu organizacyjnym. W Szkole obowiązuje 5-dniowy tydzień nauki.
        5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej.
        6. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut.
        7. Godziny lekcyjne oddzielone są przerwami trwającymi od 5 do 20 minut.
        8. Podczas przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury, których celem jest sprawowanie opieki nad uczniami i zapobieganie ich niewłaściwym zachowaniom.
        9. Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów międzylekcyjnych przez nauczycieli określone są w odrębnym Regulaminie dyżurów nauczycieli.
        10. Podstawową formą organizacji pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
        11. W Szkole funkcjonują zajęcia opiekuńczo - wychowawcze.
        12. Zajęcia opiekuńczo wychowawcze prowadzone są przez nauczycieli pracujących w szkole, do zadań których należy:
            1. 1. organizowanie pomocy w nauce;
               2. przygotowywanie uczniów do zajęć edukacyjnych;
               3. zaspokajanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów;
               4. prowadzenie zajęć plastycznych, relaksacyjnych, gier i zabaw, dbanie o rozwój fizyczny uczniów, w tym organizacja zabaw na świeżym powietrzu;
               5. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom;
               6. współpraca z nauczycielami, pedagogiem i rodzicami.
        13. Szczegółowe zasady organizacji  zajęć opiekuńczo-wychowawczych określone są w Regulaminie Zajęć Opiekuńczo-Wychowawczych.
        14. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z pomieszczenia stołówki. Korzystanie z posiłku jest dobrowolne i odpłatne. Żywienie organizuje zewnętrzna firma.

         

        § 14

         

        1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej  Szkoły są:

        1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne, realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
        2. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów; 
        3. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
           1. zajęcia rozwijające uzdolnienia;
           2. zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się;
           3. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
           4. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym;
           5. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia lub zawodu.

        2. Dyrektor Szkoły organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego Szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz Rady Rodziców.

         

        § 15

        1. Na zajęciach obowiązkowych z informatyki w klasach IV-VIII, dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;
        2. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących do 26 uczniów.
        3. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są łącznie dla dziewcząt i chłopców.
        4. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (przyroda, fizyka, chemia, technika) dokonuje się podziału na grupy na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej;
        5. W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący nie więcej niż 20 uczniów, w tym nie więcej niż 5 uczniów niepełnosprawnych.

         

        § 15a

        1. W ramach obowiązkowego wymiaru zajęć wychowania fizycznego dla uczniów klas IV–VIII nauczyciel wychowania fizycznego przeprowadza, raz w ciągu roku szkolnego w każdej klasie, testy sprawnościowe określone w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust.1 pkt 1 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 Prawo oświatowe.
        2. Uczniowie klas IV–VIII albo rodzice niepełnoletnich uczniów przekazują szkole raz w ciągu roku szkolnego dane obejmujące masę ciała i wzrost ucznia. Dane przekazuje się w postaci elektronicznej.
        3. Szkoła wprowadza do ewidencji „Sportowe Talenty”, o której mowa w art. 36a ustawy z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie dane obejmujące:

        1. wyniki z testów sprawnościowych oraz datę przeprowadzenia testów sprawnościowych – corocznie niezwłocznie po przeprowadzeniu tych testów;
        2. masę ciała i wzrost ucznia – corocznie niezwłocznie po przeprowadzeniu testów sprawnościowych i uzyskaniu tych danych od uczniów albo rodziców niepełnoletniego ucznia.

        4.  W przypadku wprowadzenia do ewidencji „Sportowe Talenty”, o której mowa w art. 36a ustawy z dnia 25 czerwca 2010 r. o sporcie, błędnych danych szkoła jest obowiązana niezwłocznie wprowadzić prawidłowe dane.

         

         

        § 16

        Działalność innowacyjna i eksperymentalna

        1. Szkoła stosuje w procesie kształcenia innowacyjne rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, zapewniając uczniom kształtowanie postaw przedsiębiorczości

        i kreatywności.

        2. Szkoła tworzy warunki do rozwoju aktywności, w tym kreatywności w szczególności poprzez:

        1) wspieranie inicjatyw uczniowskich;

        2) inicjowanie sytuacji problemowych;

        3) tworzenie warunków do samodzielnej pracy badawczej uczniów;

        4) wskazywanie literatury i innych źródeł informacji, dzięki którym uczniowie sami rozwiążą problem;

        5) wspieranie nauczycieli, w ramach nadzoru pedagogicznego, w realizacji zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów lub nauczycieli;

        6) stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, której celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub/i dydaktycznej, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjne.

        3. Szkoła może współpracować ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

        4. Innowacje gwarantują realizację zadań szkoły określonych w prawie oświatowym, w szczególności podstawy programowej.

        5.  Dyrektor inspiruje nauczycieli do stosowania innowacyjnych rozwiązań oraz stwarza warunki do realizacji przez nauczycieli innowacji.

        6.  Dyrektor nie ma obowiązku wyrażać zgody na wszystkie innowacje, które zgłaszają nauczyciele, szczególnie na te, które wymagają dodatkowych środków finansowych.

        7. W szkole mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

        8. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

        9. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.

        10. Eksperymenty wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

        11. Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.

        12.Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

         

         

         

        § 17

        Dokumentowanie przebiegu nauczania oraz wychowania i opieki

        1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
        2. W Szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny. Oprogramowanie oraz usługi z nim związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną współpracującą ze Szkołą. Podstawą działania dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez Dyrektora Szkoły i uprawnionego przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.
        3. Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego określają Procedury Prowadzenia Dziennika Elektronicznego.
        4. Dziennik zakłada się dla każdego oddziału. Za jego prowadzenie/nadzór odpowiada wychowawca klasy. W dzienniku mają prawo dokonywać wpisów nauczyciele prowadzący zajęcia z całym oddziałem lub grupą uczniów.
        5. Dzienniki zajęć pozalekcyjnych, zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęć opiekuńczo-wychowawczych mogą być prowadzone w formie papierowej lub elektronicznej. Formę prowadzenia tych dzienników ustala Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną na każdy rok szkolny.

        § 18

        Formy opieki i pomocy uczniom

        1. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy. Opieka ta sprawowana jest poprzez:

        1. dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w Szkole;
        2. dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów Szkoły;
        3. udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu własnych dzieci;
        4. rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji zadań Szkoły;
        5. rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej pomocy i opieki wychowawczej;
        6. opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;
        7. stworzenie uczniom warunków pozwalających skorzystać im ze zorganizowanych form wypoczynku;
        8. organizowanie pomocy wyrównującej braki w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce;
        9. opracowywanie i realizowanie programów profilaktycznych obejmujących nie tylko uczniów, ale także rodziców/opiekunów prawnych;
        10. przygotowywanie wniosków do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu stwierdzenia podłoża braków i sposobów ich usunięcia;
        11. organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin zagrożonych alkoholizmem, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym;
        12. zorganizowanie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne przy współudziale instytucji mających w zakresie swej działalności pomoc materialną;
        13. współpracę z lekarzem i pielęgniarką;
        14. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

        2. W przypadku uzyskania informacji o zaistniałym zagrożeniu lub zaobserwowania zdarzenia będącego naruszeniem dobra ucznia nauczyciel bezzwłocznie powinien podjąć  kroki wynikające z przepisów prawa, a następnie powiadomić Dyrektora Szkoły, pedagoga szkolnego i wychowawcę klasy o zaistniałym zagrożeniu.
        3. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy, Dyrektor szkoły lub pedagog pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji GOPS, policję lub sąd rodzinny.
        4. Działania mediacyjne mogą prowadzić również nauczyciele, którzy w toku podejmowanych działań zdiagnozowali konieczność udzielenia wsparcia lub inni nauczyciele, do których uczeń i/lub rodzic/opiekun prawny zwrócił się o pomoc.
        5. Czynności mediacyjne, o których mowa w ust. 4, podlegają obowiązkowi dokumentowania w formie protokołu oraz ochronie danych w nim zawartych.
        6. Dokumentację, o której mowa w ust. 6, gromadzi wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń oraz pedagog szkolny.

        § 19

        Uczniowie cudzoziemcy

        1. Cudzoziemcy korzystają z nauki i opieki w szkole na warunkach dotyczących obywateli polskich.
        2. Szkoła ma za zadanie podtrzymać poczucie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej każdego ucznia.
        3. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi mają prawo do nauki języka i kultury kraju pochodzenia – prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości zgodnie z odrębnymi przepisami.
        4. Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym poprzez włączanie uczniów cudzoziemskich do aktywnego udziału w życie szkoły i wspomaga ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.
        5. Celem szkoły jest identyfikowanie potrzeb uczniów cudzoziemskich oraz stosownie do wyników diagnoz organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
        6. Uczniowie mają zapewnioną pomoc nauczyciela władającego językiem ucznia i komunikatywnym językiem polskim w celu ułatwienia porozumiewania się uczniowi cudzoziemskiemu z sytuacjach szkolnych.
        7. Nauczanie uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw prowadzone jest według realizowanych w szkole programów nauczania, które dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
        8. Dyrektor Szkoły przyjmuje ucznia i kwalifikuje do odpowiedniej klasy na podstawie dokumentów określonych w odpowiednim rozporządzeniu. Dyrektor Szkoły może zakwalifikować ucznia przybywającego z zagranicy do odpowiedniej klasy biorąc pod uwagę także wiek ucznia lub opinię rodzica.
        9. Uczniowie z Ukrainy w oddziałach ogólnodostępnych otoczeni są szczególną opieką wychowawcy, który zobowiązany jest do zebrania w ciągu 3 tygodni dokładnych informacji na temat sytuacji zdrowotnej, warunków domowych ucznia poprzez wywiady, obserwacje i indywidualne rozmowy z rodzicami. Informacje o uczniach szczególnej troski, wymagających pomocy i wsparcia z przyczyn rodzinnych, losowych, rodzinnych, wychowawca ma obowiązek przekazać pedagogowi szkolnemu, psychologowi oraz zespołowi uczącemu w danym oddziale i wspólnie zorganizować szczególne formy opieki.
        10. Dyrektor Szkoły może zdecydować o przeprowadzeniu sprawdzianu predyspozycji językowych, uzdolnień kierunkowych, kompetencji językowych.
        11. Zasady przeprowadzania rozmowy kwalifikacyjnej określa odpowiednie rozporządzenie.
        12. Cudzoziemcy podlegający obowiązkowi szkolnemu, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie dodatkowych zajęć lekcyjnych z języka polskiego nie dłużej niż przez okres 24 miesięcy. Dodatkową naukę języka polskiego organizuje gmina.
        13. Dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego dla uczniów będących obywatelami Ukrainy są prowadzone indywidualnie lub w grupach liczących nie więcej niż 15 uczniów, w wymiarze pozwalającym na opanowanie języka polskiego, nie niższym niż 4 godziny lekcyjne tygodniowo.
        14. Uczniowie – cudzoziemcy podlegający obowiązkowi szkolnemu, którzy nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do pomocy udzielanej przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela przez dyrektora szkoły nie dłużej niż przez okres 12 miesięcy.

         

        Rozdział V
        ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI

        § 20

        1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
        2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust.1,  określają odrębne przepisy.
        3. Pracownicy Szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi, w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w Szkole.

        § 21

        Nauczyciele

        1. Nauczyciel zobowiązany jest:

        1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
        2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
        3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
        4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
        5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich, zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
        6. zachowania w poufności informacji uzyskanych w związku z pełnioną funkcją lub wykonywaną pracą, dotyczących zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, seksualności, orientacji seksualnej, pochodzenia rasowego lub etnicznego, poglądów politycznych, przekonań religijnych lub światopoglądów uczniów.

        2. Nauczyciel w szczególności:

        1. prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
        2. przygotowuje się do zajęć, w tym tworzy i doskonali swój warsztat pracy w sposób umożliwiający efektywną realizację powierzonych zadań;
        3. przedstawia Dyrektorowi Szkoły wybrany lub napisany przez siebie program nauczania w celu dopuszczenia do użytku w Szkole;
        4. przedstawia Dyrektorowi Szkoły wybrany przez siebie podręcznik w celu włączenia do szkolnego zestawu podręczników;
        5. planuje realizację materiału nauczania;
        6. stosuje efektywne i atrakcyjne metody nauczania, uczy praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności;
        7. rzetelnie i zgodnie z obowiązującymi przepisami sprawdza i ocenia osiągnięcia uczniów;
        8. realizuje zadania wynikające z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
        9. współpracuje z rodzicami uczniów, a w szczególności rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów i wspiera rodziców w działaniach wychowawczych;
        10.  przekazuje uczniom i ich rodzicom informacje wymagane prawem związane z funkcjonowaniem Szkoły;
        11.  współpracuje z wychowawcami klas;
        12.  współpracuje z właściwymi instytucjami w celu wspierania uczniów potrzebujących pomocy;
        13.  indywidualizuje pracę, motywuje uczniów do nauki oraz do udziału w konkursach i życiu kulturalnym Szkoły;
        14.  wykonuje czynności administracyjne, w tym rzetelnie i na bieżąco prowadzi dokumentację przebiegu nauczania oraz inną dokumentację szkolną związaną z realizowanymi zadaniami, prowadzi e-dziennik;
        15.  aktywnie uczestniczy w życiu Szkoły, w zebraniach Rady Pedagogicznej i w pracach zespołów zadaniowych powołanych przez Dyrektora Szkoły;
        16.  rzetelnie i terminowo wykonuje zadania wynikające z przepisów prawa oraz zlecone przez Dyrektora Szkoły;
        17.  przestrzega przepisów przeciwpożarowych, BHP, regulaminów oraz zarządzeń Dyrektora Szkoły;
        18.  przestrzega zasad ochrony informacji niejawnych;
        19.  dba o powierzony sprzęt i pomoce dydaktyczne.

        3. Nauczyciel wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę z uwzględnieniem następujących zasad:

        1. sprawdza, czy warunki panujące w sali lekcyjnej nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów;
        2. w trakcie trwania lekcji nie pozostawia uczniów bez opieki;
        3. w trakcie przerw aktywnie pełni dyżur według ustalonego harmonogramu;
        4. przestrzega przepisów BHP oraz przepisów przeciwpożarowych;
        5. organizuje wycieczki oraz wyjścia poza teren szkoły z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa uczniów określonych w przepisach szczegółowych;
        6. w trakcie kontaktów bieżących z uczniami zawsze reaguje na wszelkie przejawy zachowań, które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu uczniów.

        4. Czas pracy nauczyciela określony został w art. 42 ust. 1 ustawy – Karta Nauczyciela i nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo.

        § 22

        Wychowawca klasy

        1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor Szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
        2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami poprzez:

        1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces uczenia oraz nabywania umiejętności;
        2. przygotowanie do życia w społeczeństwie;
        3. inspirowanie wraz z rodzicami działań zespołowych uczniów;
        4. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole klasowym oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
        5. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie i koordynowanie działań wychowawczych wobec wszystkich uczniów;
        6. otoczenie specjalną opieką uczniów szczególnie uzdolnionych lub tych, którzy mają trudności oraz niepowodzenia szkolne.

        3. W celu realizacji wymienionych zadań wychowawca ściśle współpracuje z rodzicami tak, aby dokładnie poznać i ustalić potrzeby opiekuńczo-wychowawcze dzieci.
        4. Nauczyciele i wychowawcy mają prawo do:

        1. formułowania własnych programów nauczania, oceniania uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO),
        2. zgłaszania wszelkich formalnych wniosków i opinii dotyczących życia Szkoły.

        5. Wychowawca zapoznaje uczniów i ich rodziców/opiekunów prawnych z treścią Statutu na początku roku szkolnego oraz w razie jego zmiany.
        6. Wychowawca koordynuje działania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w powierzonym oddziale.

        § 23

        Psycholog szkolny

         

        1. 1. 1. 1. W szkole zatrudnia się psychologa szkolnego.
                 2. Do zadań psychologa szkolnego należy:
        1. prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
        2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów
        3. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
        4. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
        5. służenie radą i pomocą uczniom przeżywającym trudności wynikające z niepowodzeń szkolnych bądź konfliktów rodzinnych i osobowościowych;
        6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
        7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
        8. wspieranie nauczycieli, wychowawców, wychowawców świetlicy i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozwiazywaniu indywidualnych i grupowych problemów opiekuńczo-wychowawczych;
        9. udzielanie porad i konsultacji;
        10. poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, działania pedagoga w trakcie kształcenia na odległość powinny również uwzględniać profilaktykę problemów związanych z obecną sytuacją, izolacją uczniów, odpowiedzialnością za swoje czyny w kontekście bieżących zaleceń dotyczących stanu epidemii;
        11. psycholog szkolny w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzi porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej;
        12. wykonywanie zleconych przez Dyrektora Szkoły zadań z zakresu współpracy   z sądami, policją, poradniami i ośrodkami oraz innymi podmiotami wspierającymi Szkołę w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dydaktycznych, opiekuńczych;
        13. przygotowanie zleconych przez Dyrektora Szkoły projektów opinii i materiałów analitycznych, w tym oceny efektywności udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        14) prowadzenie dokumentacji pracy psychologa zgodnie z odrębnymi przepisami.

         

        § 24

        Pedagog specjalny

        1. W Szkole zatrudnia się specjalistów i nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie  pedagogiki specjalnej, w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
        2. Nauczyciele, o których mowa w pkt.1:

        1. rozpoznają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci oraz młodzieży    niepełnosprawnej;
        2. współorganizują zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą w formach integracyjnych, a w szczególności:
           1. wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybierają lub opracowują  programy nauczania;
           2. dostosowują realizację programów nauczania, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych dzieci  i młodzieży niepełnosprawnej;
           3. w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych, wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowują dla każdego ucznia i realizują indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne, zwane w skrócie IPET, określające zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć specjalistycznych prowadzonych z uczniem, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej;
           4. określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
           5. prowadzą zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne;
        3. udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod  nauczania i form pracy z uczniami z niepełnosprawnością;
        4. prowadzą lub organizują różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla dziecka oraz jego rodziny.

        3. Rozpoznają przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły.
        4. Podejmują działania sprzyjające rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania.
        5. Współpracują z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami wspierającymi rozwój dzieci oraz młodzieży w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania tych działań.
        6. Dyrektor Szkoły ustala zajęcia, w których ze względu na potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży niepełnosprawnej uczestniczą specjaliści.
        7.  

        § 25

        Pedagog szkolny

        1. W Szkole zatrudnia się pedagoga.
        2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

        1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
        2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dzieci i młodzieży;
        3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych;
        4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;
        5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
        6. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w realizacji zadań z zakresu  udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        7. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych oraz interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
        8. pomoc rodzicom/opiekunom prawnym i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
        9. rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
        10.  podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców/opiekunów prawnych i wychowawców;
        11.  działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
        12.  udzielanie rodzicom uczniów indywidualnych porad w rozwiązywaniu trudności wychowawczych;
        13.  wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;

        3. Pedagog prowadzi dokumentację swojej pracy zgodnie z odrębnymi przepisami.

         

        § 26

        Logopeda

        1. W Szkole zatrudnia się logopedę.
        2. Do zadań logopedy należy:

        1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
        2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców  i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
        3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
        4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz innych specjalistów w:
           1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
           2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        3. Logopeda  prowadzi dokumentację  pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

         

        § 27

        Nauczyciel bibliotekarz

        1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci  i młodzieży, potrzeb i zainteresowań  uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
        2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i pracownicy Szkoły oraz rodzice/opiekunowie prawni uczniów uczęszczających do Szkoły.
        3. Bibliotekarze rozpowszechniają zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. 
        4. Biblioteka dysponuje pomieszczeniem przeznaczonym na gromadzenie księgozbioru.
        5. Biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z harmonogramem.
        6. Do zadań biblioteki należy:

        1. gromadzenie, opracowanie, wypożyczanie oraz udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
        2. gromadzenie, opracowanie,  wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
        3. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
        4. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;
        5. wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
        6. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.

        7. Do zbiorów bibliotecznych należą:

        1. programy nauczania, podręczniki szkolne, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe;
        2. lektury podstawowe i uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów;
        3. wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej;
        4. wydawnictwa informacyjne i albumowe;
        5. zbiory multimedialne;
        6. materiały regionalne i lokalne.

        8. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie pracy pedagogicznej należy:

        1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
        2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
        3. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
        4. prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory;
        5. udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb;
        6. współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich samokształcenia.

        9. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie prac organizacyjno-technicznych należy:
           1. troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki;
           2. gromadzenie i selekcja zbiorów zgodnie z potrzebami Szkoły;
           3. ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
           4. organizowanie warsztatu działalności informacyjnej;
           5. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów;
           6. planowanie pracy: opracowanie rocznego, ramowego planu biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych;
           7. składanie do Dyrektora Szkoły półrocznego sprawozdania z pracy biblioteki i stanu czytelnictwa w Szkole;
           8. korzystanie z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalenie własnego warsztatu pracy.
        10. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z uczniami należy:

        1. pomoc w wyborze literatury beletrystycznej;
        2. pomoc w doborze odpowiedniej literatury zarówno dla uczniów zdolnych, jaki mających trudności w nauce, a także dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
        3. rozmowy na temat przeczytanych książek;
        4. konsultowanie zakupu nowości książkowych do biblioteki;
        5. rozbudzanie i rozwijanie  indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów;
        6. wyrabianie i pogłębianie nawyku czytania, uczenia się i samokształcenia;
        7. uczenie szacunku do książek, podręczników i materiałów ćwiczeniowych oraz odpowiedzialności za ich użytkowanie;
        8. pomoc uczniom w odnajdywaniu potrzebnych informacji oraz wyszukiwaniu materiałów z wykorzystaniem zasobów bibliotecznych i internetowych;
        9. zachęcanie do udziału w zajęciach organizowanych w bibliotece;
        10.  zachęcanie do udziału w szkolnych akcjach czytelniczych i konkursach czytelniczych.

        11. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami należy:

        1. udzielanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
        2. udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
        3. udostępnianie literatury metodycznej, popularno-naukowej oraz zbiorów multimedialnych;
        4. przekazanie wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz wywiązywaniu się z dbania o wspólne podręczniki;
        5. współpraca z wychowawcami w zakresie egzekwowania od uczniów zwrotu wszystkich książek, w tym podręczników,  w wyznaczonym terminie przed zakończeniem roku szkolnego;
        6. wspieranie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli poprzez tworzenie warsztatu pracy nauczyciela, gromadzenie i udostępnianie materiałów dydaktycznych  i metodycznych.

        12. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z rodzicami należy:

        1. informowanie o czytelnictwie uczniów;
        2. popularyzowanie i upowszechnianie wśród rodziców literatury pomagającej w rozwiązywaniu problemów wychowawczych dzieci;
        3. udzielanie poradnictwa na temat wychowania czytelniczego w rodzinie;
        4. udzielanie porad na temat  doboru literatury oraz wpływu czytania na rozwój dziecka;
        5. zachęcanie do organizacji i udziału w szkolnych akcjach czytelniczych.

        13. Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie współpracy z innymi bibliotekami należy:

        1. informowanie o bieżących wydarzeniach związanych z czytelnictwem odbywających się na terenie gminy;
        2. organizowanie imprez czytelniczych;
        3. wymiana książek i innych materiałów do wystaw tematycznych.

        14. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:

        1. organizowanie tematycznych i okolicznościowych wystaw książek;
        2. informowanie o nowościach w bibliotece;
        3. prowadzenie konkursów czytelniczych;
        4. zaspakajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
        5. organizowanie spotkań i imprez edukacyjnych;
        6. prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami na temat zainteresowań czytelniczych.

        15. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:

        1. przygotowanie gazetek i wystaw o tematyce kulturowej;
        2.  promowanie biblioteki w środowisku szkolnym;
        3. zamieszczanie informacji o działalności biblioteki na szkolnej stronie internetowej;
        4. udział w spotkaniach z autorami i innymi przedstawicielami kultury;
        5. udział w wybranych wydarzeniach kulturalnych;
        6. gromadzenie literatury regionalnej;
        7. kształtowanie kultury czytelniczej poprzez proponowanie wartościowej literatury.

        16. Biblioteka współpracuje z pracownikami Szkoły, Radą Rodziców, innymi bibliotekami oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w zakresie organizowania lekcji bibliotecznych, innych imprez czytelniczych oraz wymiany książek, materiałów i zbiorów multimedialnych.
        17. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
        18. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły, który:

        1. zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłowa pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
        2. zatrudnia nauczycieli z odpowiednimi kwalifikacjami według obowiązujących przepisów prawa;
        3. przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki;
        4. zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczycieli pracujących w bibliotece;
        5. nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

        19. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu Szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców lub innych ofiarodawców.
        20. W bibliotece obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych. W uzasadnionych sytuacjach uczeń za zgodą nauczyciela bibliotekarza może skorzystać z telefonu.
        21. Wypożyczanie zbiorów bibliotecznych:

        1. ze zbiorów bibliotecznych mogą korzystać uczniowie, rodzice, nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły;
        2. jednorazowo można wypożyczyć 2 książki. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel bibliotekarz może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeni; 
        3. każdy czytelnik jest zobowiązany do szanowania książek, które wypożycza i dbania o ich estetyczny wygląd;
        4. wypożyczone zbiory należy zwrócić w ciągu 2 tygodni lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem bibliotekarzem;
        5. w przypadku zmiany szkoły uczeń zobowiązany jest niezwłocznie zwrócić wszystkie książki i inne materiały wypożyczone w bibliotece;
        6. wszystkie wypożyczone w danym roku szkolnym książki i inne materiały należy zwrócić przed zakończeniem roku szkolnego w terminie ustalonym przez nauczyciela bibliotekarza;
        7. w razie zgubienia wypożyczonej książki czytelnik ma obowiązek przyniesienia takiej samej lub zwrócić jej równowartość.

        22. Wypożyczania podręczników i materiałów edukacyjnych:

        1. podręczniki lub materiały edukacyjne są wypożyczane uczniom Szkoły na okres danego roku szkolnego;
        2. do wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych uprawnieni są wszyscy uczniowie Szkoły, którzy rozpoczęli naukę w bieżącym roku szkolnym;
        3. uczniowie są zobowiązani do używania podręczników i materiałów edukacyjnych zgodnie z ich przeznaczeniem oraz do szanowania i dbania o ich estetyczny wygląd;
        4. wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o konieczności założenia na podręczniki zdejmowanych okładek;
        5. wypożyczenie uczniom podręczników przeprowadza się możliwie jak najszybciej po ich opracowaniu i ewidencji;
        6. podręczniki są wypożyczane i zwracane zgodnie z harmonogramem uzgodnionym pomiędzy nauczycielem bibliotekarzem a wychowawcą;
        7. uczeń, który w trakcie roku szkolnego, z powodów losowych, rezygnuje z edukacji w szkole, zobowiązany jest niezwłocznie zwrócić wszystkie otrzymane podręczniki i materiały edukacyjne;
        8. w przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika lub materiałów edukacyjnych w trakcie roku szkolnego, uczeń lub rodzic jest zobowiązany poinformować nauczyciela bibliotekarza i wychowawcę;
        9. podczas zwrotu podręczników i materiałów edukacyjnych do biblioteki nauczyciele wychowawcy wraz z nauczycielem bibliotekarzem dokonują oględzin, określając ich stopień zużycia;
        10. w przypadku zaległości bibliotekarz przekazuje do wychowawcy lub rodzica powiadomienie o niewywiązaniu się z obowiązku zwrotu wypożyczonego podręcznika lub materiałów edukacyjnych;
        11. w przypadku gdy nauczyciel bibliotekarz uzna, że zwrócony podręcznik lub materiał edukacyjny został zniszczony w sposób wykraczający poza jego zwykłe używanie, przekazuje uczniowi powiadomienie o drodze postępowania w zaistniałej sytuacji;
        12. przez zniszczenie podręcznika lub materiałów edukacyjnych rozumie się poplamienie, trwałe zabrudzenie, porysowanie, popisanie, rozerwanie, wyrwanie i zagubienie kartek, zalanie oraz inne wady fizyczne, które pomniejszają wartość użytkową podręcznika lub materiałów edukacyjnych i uniemożliwiają pełne z nich korzystanie;
        13. w przypadku zgubienia podręcznika lub materiałów edukacyjnych bądź jego zniszczenia, rodzice są zobowiązani do odkupienia identycznego podręcznika lub materiału edukacyjnego;
        14. zapisu pkt 13 nie stosuje się w przypadku zwrotu podręcznika po jego trzyletnim użytkowaniu.

         

         

        § 28

        1. W Szkole zatrudnione są również osoby na stanowiskach:

        1. urzędniczych, ze wskazanym zakresem obowiązków:
           1. referent ds. administracji – prowadzenie dokumentacji związanej z działalnością gospodarczą Szkoły, dbanie o majątek Szkoły, wskazywanie potrzeby podejmowania działań mających zapewnić sprawność techniczno-eksploatacyjną instalacji i urządzeń  na terenie Szkoły;
        2. pomocniczych i obsługi:
           1. woźny - do zadań którego należy w szczególności: sprawowanie nadzoru nad porządkiem  przy wejściu głównym Szkoły, nadzorowanie ruchu uczniów w wejściu i holu głównym obiektu Szkoły, weryfikacja celu i osoby odwiedzającej w przypadku wizyty osoby innej niż  pracownik lub uczeń, odmowa wstępu na teren Szkoły osobom nieuprawnionym, czuwanie nad zachowaniem porządku na korytarzach szkolnych.

        Rozdział VI
        WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

        § 29

        1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, utrzymując stały kontakt z rodzicami uczniów.

        1a. W ramach realizacji zadań Szkoła:

        1) diagnozuje potrzeby i problemy występujące w społeczności szkolnej;

        2) systematycznie monitoruje zachowania uczniów;

        3) kultywuje dobre tradycje i obrzędowości;

        4) umożliwia i wspiera działalność organizacji uczniowskich;

        5) współpracuje z rodzicami, pracownikami poradni pedagogiczno - psychologicznej;

        6) współpracuje, na miarę potrzeb, z władzami samorządowymi, lokalnymi organizacjami i instytucjami;

        7) wspomaga w doskonaleniu kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców.

        2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania oraz profilaktyki.
        3. Wychowawcy współpracują z rodzicami w zakresie rozpoznawania uzdolnień uczniów i ich zainteresowań, a także rozwiązywania problemów rozwojowych uczniów. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane w Szkole oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradniach psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

         

        § 30

        1. Rodzice mają prawo do:

        1. znajomości zadań i programów nauczania oraz Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
        2. znajomości przepisów oświatowych, w szczególności dotyczących oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych, itd.;
        3. uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i trudnościach  w nauce, w tym prawo do otrzymania od nauczyciela uzasadnienia ustalonej przez niego oceny;
        4. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.

        2. Szkoła organizuje zebrania rodziców z wychowawcami oraz spotkania z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych w celu informowania rodziców o postępach bądź trudnościach ucznia w nauce.
        3. Terminarz zebrań i spotkań z rodzicami zamieszczany jest na stronie internetowej Szkoły.
        4. Dyrektor Szkoły przyjmuje rodziców/opiekunów prawnych w czasie wyznaczonych dyżurów lub po uzgodnieniu w godzinach pracy w Szkole, z wyłączeniem planowych godzin odbywania lekcji.
        5. W miarę potrzeb nauczyciele organizują indywidualne spotkania z rodzicami/opiekunami prawnymi na terenie Szkoły w umówionym wcześniej terminie.

         

        § 31

        Rodzice mają obowiązek:

        1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
        2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
        3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
        4. informowania Szkoły o przewidywanej nieobecności ucznia dłuższej niż 3 dni nauki;
        5. interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
        6. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
        7. interesowania się zdrowiem dziecka;
        8. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
        9. pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
        10.  uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

         

        Rozdział VII
        POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA

        § 32

        1. W Szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
        2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole są bezpłatne.
        3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na :

        1. diagnozowaniu środowiska ucznia;
        2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
        3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
        4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
        5. opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych posiadających orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
        6. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
        7. podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
        8. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
        9. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
        10. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
        11. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
        12. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

        4. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z: 

        1. wybitnych uzdolnień,
        2. niepełnosprawności,
        3. niedostosowania społecznego,
        4. zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
        5. specyficznych trudności w uczeniu się,
        6. zaburzeń komunikacji językowej,
        7. choroby przewlekłej,
        8. zaburzeń psychicznych,
        9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
        10.  rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,
        11.  zaniedbań środowiskowych,
        12.  trudności adaptacyjnych,
        13.  odmienności kulturowej.

        5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

        1. nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem,
        2. specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

        6. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane Dyrektor Szkoły niezwłocznie zawiadamia rodziców ucznia w formie pisemnej.
        7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona przez Szkołę jest dobrowolna i bezpłatna.
        8. W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz zajęć, o których mowa w art. 165 ust. 7 i 10 ustawy.

        § 33

        Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia

        1. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
        2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
        3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze można prowadzić w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.
        4. Zajęcia specjalistyczne i rewalidacyjne prowadzą nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

         

        § 34

        Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie

        1. W Szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie powiatowych zespołów do spraw orzekania inwalidztwa.
        2. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:

        1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
        2. odpowiednie warunki do pobytu w Szkole oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
        3. realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
        4. zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
        5. integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
        6. dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

        3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
        4. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok na I etapie edukacyjnym oraz o dwa lata na II etapie edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
        5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu nauczycieli uczących w danej klasie oraz zgody rodziców.
        6. Zgodę na przedłużenie o rok nauki / o dwa lata nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do wychowawcy oddziału.
        7. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje Dyrektor Szkoły:

        1) na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III;

        2) na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII.

        8. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadku braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub usprawiedliwionymi nieobecnościami.
        9. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej lub na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego (z których wynika potrzeba zwolnienia z tych zajęć) zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z uszkodzeniem słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki  drugiego języka obcego nowożytnego lub języka łacińskiego do końca danego etapu edukacyjnego.
        10. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
        11.  Uczniowi niepełnosprawnemu Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.
        12.  Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.
        13.  W Szkole mogą być organizowane zajęcia specjalistyczne w zakresie:

        1. korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna);
        2. korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne);
        3. korekcyjno-kompensacyjne;
        4. inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu poradni psychologiczno-pedagogicznej, jeśli Szkoła jest w stanie je zrealizować.

        14.  W przypadku przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
        15.  Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polegać może w szczególności na:

        1. zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
        2. zabezpieczeniu odpowiedniego dla danej dysfunkcji ucznia arkusza egzaminacyjnego;
        3. odpowiednim wydłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu;
        4. zapewnieniu obecności w czasie egzaminu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

        16.  Rada Pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu  do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, na podstawie: orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej i innych przypadkach dopuszczonych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.

         

        § 35

        Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)

        1. Dla uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej  opracowuje się w Szkole indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
        2. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w Szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program. 
        3. Rodzice/opiekunowie prawni ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz otrzymują kopię programu i wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
        4. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim.

         

        Rozdział VIII
        PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

        § 36

        1. Uczeń w Szkole ma prawo do:

        1. wiedzy o prawach i uprawnieniach ucznia;
        2. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;
        3. posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania, właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
        4. współorganizowania wraz z nauczycielami działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
        5. wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
        6. swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich;
        7. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
        8. nietykalności osobistej;
        9. opieki wychowawczej i bezpiecznych warunków pobytu w Szkole;
        10.  korzystania ze wszystkich dopuszczonych dla uczniów pomieszczeń lub urządzeń zgodnie  z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
        11.  reprezentowania Szkoły w zawodach, przeglądach i konkursach po spełnieniu szczegółowych wymagań określonych w oddzielnych regulaminach;
        12.  pomocy ze strony nauczyciela w przypadku uzasadnionych trudności w nauce lub rozwoju  jego zdolności i zainteresowań;
        13.  wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
        14.  odpoczynku w czasie przerw świątecznych i ferii;
        15.  poszanowania swojej godności;
        16.  otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach w szczególności dotyczących promocji, klasyfikowania, kar porządkowych, świadczeń socjalnych;
        17.  informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach szkolnych;
        18.  bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
        19.  bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości organizowanych na zasadach określonych w Statucie Szkoły;
        20.  wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem, jeśli nie narusza tym dobra innych;
        21.  wypowiadania opinii na temat spraw ważnych w życiu Szkoły, klasy, Samorządu Uczniowskiego;
        22.  uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych;
        23.  równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;
        24.  ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, krzywdy, złego traktowania lub wyzysku;
        25.  opieki w czasie zajęć organizowanych w Szkole;
        26.  pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
        27.  bycia wybieranym i brania udziału w wyborach do Samorządu Uczniowskiego.

        2. Każdemu uczniowi oraz jego rodzicom przysługuje prawo złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia.
        3. Skargę w formie pisemnej składa się do Dyrektora szkoły w ciągu 14 dni od wystąpienia naruszenia praw ucznia.
        4. Uczeń w Szkole ma obowiązek:

        1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
        2. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w trakcie ich trwania;
        3. punktualnego przychodzenia na zajęcia lekcyjne (Za spóźnienie uważa się nieobecność ucznia do 10 minut od rozpoczęcia lekcji. Powyżej tego czasu nauczyciel stawia nieobecność, ale uczeń ma obowiązek pozostać w klasie pod opieką nauczyciela.)
        4. systematycznego i wytrwałego wzbogacania swej wiedzy, wykorzystywania jak najlepiej czasu i warunków do nauki;
        5. systematycznego i punktualnego przybywania na zajęcia edukacyjne oraz pozalekcyjne  i aktywnego w nich uczestnictwa;
        6. usprawiedliwiania nieobecności w ciągu tygodnia od ustania przyczyny nieobecności w formie pisemnej;
        7. noszenia podczas uroczystości i egzaminów  stroju galowego, tzn.:
           1. dziewczęta: biała bluzka, ciemna spódnica lub spodnie w kolorze czarnym bądź granatowym (nie z dżinsu), stosowne obuwie;
           2. chłopcy: biała koszula,  ciemne   spodnie (czarne, granatowe, stalowe), stosowne obuwie;
        8. noszenia podczas imprez klasowych, wyjść, wycieczek stroju dostosowanego do sytuacji;
        9. ubierania się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem bądź stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły;
        10. dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole;
        11.  poszanowania  zdrowia i życia własnego oraz innych;
        12.  szanowania poglądów innych;
        13.  przestrzegania zasad kultury współżycia społecznego;
        14.  dbania o honor i tradycje Szkoły;
        15.  podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
        16.  właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów;
        17.  przebywania na terenie Szkoły w czasie określonym przez swój dzienny plan zajęć;
        18.  oddania podręczników, materiałów edukacyjnych, książek do biblioteki szkolnej w ostatnim tygodniu zajęć dydaktycznych lub podczas zmiany szkoły;
        19.  posiadania aktualnej legitymacji szkolnej.

         

        § 37

        1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

        2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

        3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

         

        § 38

        Uczniom zabrania się

        1. Przebywać w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
        2. Wnosić na teren Szkoły alkoholu, narkotyków, papierosów i innych środków o podobnym działaniu.
        3. Wnosić na teren Szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
        4. Wnosić na teren Szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających rejestrowanie obrazu lub dźwięku.
        5. W przypadku łamania przez ucznia  zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na lekcjach lub na terenie Szkoły:

        1. nauczyciel odnotowuje ten fakt w postaci uwagi negatywnej w dzienniku elektronicznym;
        2. po zwróceniu uwagi przez nauczyciela uczeń jest zobowiązany do wyłączenia urządzenia i odłożenia na miejsce wskazane przez nauczyciela;
        3. odmówienie przez ucznia wykonania czynności, o których mowa w pkt. 2 skutkuje możliwością obniżenia oceny zachowania;
        4. w wyjątkowych sytuacjach dyrektor podejmuję decyzję o udzieleniu uczniowi kary statutowej.

        6. Wychodzić poza teren Szkoły w czasie trwania planowych zajęć i przerw.
        7. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych, z wyjątkiem zajęć, których charakter dopuszcza taką możliwość.
        8. Zapraszać obcych osób do Szkoły.

         

        § 39

        1. Uczniowie są zobowiązani do przestrzegania obowiązków w zakresie przestrzegania warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły określonych w niniejszym paragrafie.

        2. Na terenie szkoły nie można korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, z zastrzeżeniem, że korzystanie z nich w czasie zajęć edukacyjnych może odbywać się za zgodą nauczyciela. Dozwolone jest korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń w czasie wycieczek, wyjść oraz zajęć i innych aktywności pozalekcyjnych.

        3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie wartościowych rzeczy przyniesionych przez ucznia do Szkoły.

        4. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy uczeń ma prawo skorzystania z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie Szkoły.

        5. Za nieprzestrzeganie zasad użytkowania w Szkole telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych, uczeń może zostać ukarany zgodnie z katalogiem kar zawartych w Statucie.

         

        § 40

        Nagrody

        1. Uczeń ma prawo otrzymać nagrody i wyróżnienia w szczególności za:

        1. rzetelną naukę i pracę na rzecz Szkoły,
        2. wzorową postawę,
        3. wybitne osiągnięcia,
        4. dzielność i odwagę.

        2. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły z inicjatywy własnej, na wniosek wychowawcy klasy, Rady Pedagogicznej,  Samorządu Uczniowskiego lub Rady Rodziców.
        3. Ustala się następujące rodzaje nagród:

        1. pochwała opiekuna Samorządu Uczniowskiego przyznawana w szczególności za:
           1. efektywne pełnienie funkcji w Samorządzie Uczniowskim;
           2. inne indywidualne inicjatywy, realizowanie ciekawych pomysłów, zainicjowanie i przeprowadzenie w Szkole (w uzgodnieniu z nauczycielami) różnorodnych akcji charytatywnych, proekologicznych lub prozdrowotnych;
        2. pochwała wychowawcy klasy przyznawana w szczególności za:
           1. pracę na rzecz klasy;
           2. inne indywidualne inicjatywy, realizowanie ciekawych pomysłów, np. przygotowanie    konkursu, przeprowadzenie zajęć itp.;
           3. godne reprezentowanie Szkoły na zewnątrz;
        3. pochwała Dyrektora Szkoły przyznawana w szczególności za:
           1. 100% frekwencję podczas całego roku szkolnego;
           2. inne indywidualne inicjatywy, realizowanie ciekawych pomysłów;
        4. nagrody rzeczowe przyznawane w szczególności za:
           1.  indywidualne inicjatywy;
           2.  realizowanie ciekawych pomysłów;
        5. list pochwalny do rodziców wysyłany w szczególności za:
           1. efektywne pełnienie funkcji w klasie/Szkole;
           2. bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie;
        6. dyplom wręczany w szczególności za:

        1. udział w konkursie szkolnym i międzyszkolnym;
        2. udział w zawodach sportowych;
        3. udział w przedstawieniach teatralnych i  przedsięwzięciach artystycznych.

        4. Wzorowym uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

        § 41

        Kary

        1. Przesłankami do zastosowania kar jest jakiekolwiek naruszenie porządku wynikające   z poleceń nauczycieli lub Dyrektora Szkoły, Statutu lub innych przepisów prawa bezwzględnie  obowiązującego, w szczególności naruszenie godności osobistej innych osób, naruszanie  ustalonego porządku uniemożliwiające prowadzenie statutowych zadań Szkoły, a ponadto:

        1. opuszczanie terenu Szkoły w czasie określonym przez dzienny plan zajęć;
        2. palenie papierosów lub e-papierosów, spożywanie alkoholu lub innych używek, bójki uczniowskie, nagminne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia;
        3. niewłaściwe zachowanie podczas wspólnych wyjść, wycieczek, zajęć edukacyjnych i przerw;
        4. nagminne używanie wulgaryzmów;
        5. niszczenie mienia szkolnego i osobistego kolegów;
        6. korzystanie z telefonów komórkowych i urządzeń elektronicznych;
        7. zachowania zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu;
        8. niewywiązywanie się z zobowiązań na rzecz klasy i Szkoły;
        9. powtarzające się niewłaściwe zachowania wobec nauczycieli, pracowników Szkoły oraz innych uczniów.

        2. Za nieprzestrzeganie zasad określonych w  Statucie  Szkoły, zarządzeniami Dyrektora Szkoły, poleceniami wychowawców i nauczycieli oraz ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego stosuje się następujące kary:

        1. uwaga ustna nauczyciela;
        2. uwaga pisemna nauczyciela zapisana w e-dzienniku;
        3. upomnienie wychowawcy z wpisem do e-dziennika;
        4. nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem skierowanym do Dyrektora Szkoły;
        5. upomnienie Dyrektora Szkoły;
        6. nagana Dyrektora Szkoły z pisemnym powiadomieniem rodziców;
        7. zakaz udziału w dyskotece szkolnej;
        8. zakaz udziału w wycieczce;
        9. pozbawienie pełnienia funkcji;
        10.  zakaz reprezentowania Szkoły;
        11.  przeniesienie ucznia do równoległej klasy (na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga).

        3. O rodzaju zastosowanej kary decydują okoliczności, a w szczególności takie jak: stopień  winy, stopień zagrożenia dla bezpieczeństwa innych uczniów lub nauczycieli, uciążliwość skutków, rozmiar ewentualnej szkody,  powtarzalność dokonywanych naruszeń.
        4. Dyrektor Szkoły zawiadamia policję w przypadku czynów o znamionach przestępstwa   w szczególności takich jak:

        1. kradzież;
        2. spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innej osoby;
        3. inne przypadki łamania przepisów obowiązującego prawa w szczególności prawa karnego  i  prawa wykroczeń.

        5. O każdej zastosowanej karze informowani są niezwłocznie rodzice.
        6. Od każdej kary uczeń, rodzice mogą odwołać się do Dyrektora Szkoły w terminie 3 dni roboczych. Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni. Rozstrzygnięcie  Dyrektora Szkoły jest ostateczne.
        7. W przypadku naruszenia praw dziecka rodzice ucznia składają pisemną  skargę do Dyrektora Szkoły. Dyrektor Szkoły rozpatruje skargę w terminie 14 dni od daty jej wpłynięcia.
        8. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Łódzkiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach:

        1. wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
        2. pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
        3. notorycznego dopuszczania się kradzieży;
        4. demoralizowania swoim zachowaniem i postawą innych uczniów;
        5. notorycznego naruszania zasad współżycia społecznego;
        6. systematycznego uchylania się od obowiązku szkolnego;
        7. popełniania czynów zabronionych;
        8. wejścia w kolizję z prawem.

        9. Kara wymierzana jest na wniosek:

        1. wychowawcy klasy, nauczyciela, Dyrektora Szkoły, innego pracownika Szkoły;
        2. Rady Pedagogicznej;
        3. innych osób.

         

         

        § 42

        Szczegółowe zasady przeniesienia ucznia do innej szkoły

        1. Rada Pedagogiczna Szkoły może podjąć uchwałę w sprawie o rozpoczęcie procedury przeniesienia ucznia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Łódzki Kurator Oświaty.
        2. Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły to:

        1. świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
        2. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
        3. świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
        4. dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
        5. kradzież;
        6. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
        7. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
        8. czyny nieobyczajne;
        9. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
        10.  notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
        11.  zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
        12.  fałszowanie dokumentów szkolnych;
        13.  popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

        3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie ucznia  do innej szkoły.
        4. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa, Dyrektor Szkoły niezwłocznie powiadamia organa ścigania.
        5. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej Szkoły.
        6. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny, mediator rówieśniczy. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
        7. Wychowawca klasy ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
        8. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą przeniesienia ucznia do innej szkoły.
        9.  Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii Samorządu Uczniowskiego w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
        10.  Dyrektor Szkoły sporządza wniosek do Łódzkiego Kuratora Oświaty wraz z uzasadnieniem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
        11.  Łódzki Kurator Oświaty po analizie złożonej dokumentacji wydaje decyzję administracyjną o przeniesieniu lub o odmowie przeniesienia ucznia do innej szkoły.
        12.  Łódzki Kurator Oświaty przekazuje decyzję za pokwitowaniem: rodzicom/opiekunom prawnym ucznia, Dyrektorowi Szkoły wnioskującemu o przeniesienie ucznia oraz Dyrektorowi Szkoły przyjmującej ucznia.
        13.  W trakcie całego postępowania uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji Łódzkiego Kuratora Oświaty.

         

        Rozdział IX
        WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

        § 43

        1. Ocenianiu podlegają:

        1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
        2. zachowanie ucznia.

        2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
        3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

        1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania;
        2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
        5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

        1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
        2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
        3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
        4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
        5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
        6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
        7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

        6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

        1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole, nauczyciele określają swoje wymagania w przedmiotowych zasadach oceniania (PZO), które nie mogą być sprzeczne ze Statutem;
        2. ustalanie kryteriów zachowania;
        3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;
        4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
        5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych oraz sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
        6. ustalenie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        7. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach, trudnościach i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
        8. Ustalenie procedur odwoławczych w przypadku wystawienia rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania niezgodnie z przepisami prawa.
        9. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
        10. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
        11.  W ocenianiu obowiązują zasady:

        1. jawności ocen zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców;
        2. częstotliwości - uczeń oceniany jest na bieżąco;
        3. jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
        4. różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
        5. różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
        6. ocena końcowa nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

         

        § 44

        Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów

        1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

        1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
        2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
        3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z  zajęć edukacyjnych.

        2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

        1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
        2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

        3. Informacje, o których mowa w ust. 1. i 2. przekazywane oraz udostępniane są:

        1. uczniom w formie ustnej na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych i zajęć z wychowawcą;
        2. w formie ustnej na pierwszym zebraniu z rodzicami we wrześniu, informacja odnotowana w protokole spotkania;
        3. w trakcie indywidualnych spotkań z rodzicami;
        4. w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece,  dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
        5. opublikowania informacji na stronie internetowej Szkoły (Statut Szkoły)  dostęp do informacji nieograniczony.

        4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
        5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
        6. Wewnątrzszkolną dokumentację z przebiegu nauczania ucznia  stanowią: dziennik elektroniczny, arkusze ocen, uchwały Rady Pedagogicznej, protokoły egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych, ewentualnie raporty sprawdzianu wiadomości i umiejętności.
        7. Każdy nauczyciel ma obowiązek na bieżąco uzupełniać e-dziennik, wpisując stopnie szkolne, tematy lekcji oraz frekwencję.

         

        § 45

        Rodzaje ocen szkolnych

        1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

        1. bieżące;
        2. klasyfikacyjne:
           1. śródroczne  i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
           2. końcowe –  dokonuje się ich w klasie programowo najwyższej. W ich skład wchodzą oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej oraz oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, gdy ich realizacja zakończyła się  w klasach programowo niższych.

         Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

         

        § 46

        Jawność ocen

        1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
        2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego bezpośrednio po jej ustaleniu .
        3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów są udostępnione uczniowi, a za jego pośrednictwem przekazane rodzicom.  Ocena wpisywana jest do dziennika elektronicznego.
        4. Podstawowymi formami informowania rodziców o ocenach uzyskiwanych przez ucznia są cykliczne spotkania uczących z rodzicami oraz dostęp rodziców do e-dziennika.
        5. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
           1. 1. W czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
              2. Podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem po zebraniach ogólnych.
              3. Zabrania się kserowania prac i robienia zdjęć.

         

        § 47

        Uzasadnianie ocen

        1. Na ustny wniosek ucznia lub lego rodziców nauczyciel uzasadnia ustnie każdą bieżącą ocenę szkolną. 
        2. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia pisemnie ocenę śródroczną.

        § 48

        Skala ocen z zajęć edukacyjnych

        1. Począwszy od klasy IV oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne klasyfikacyjne ustala się w stopniach według skali:

        stopień celujący – 6

        stopień bardzo dobry – 5

        stopień dobry – 4

        stopień dostateczny – 3

        stopień dopuszczający – 2

        stopień niedostateczny – 1

        2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

        1. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku dopuszcza się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego z recenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy:
           1. wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
           2. odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności;
           3. przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę;
           4. wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinien pracować dalej.
        2. W ocenianiu bieżącym nie dopuszcza się stosowania „+” i „–”;

        3. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za przygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych przedmiotów.
        4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

        1. Ustalając ocenę z wychowania fizycznego, należy – oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia – wziąć pod uwagę także wywiązywanie się z obowiązków, w tym systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez Szkołę na rzecz kultury fizycznej. W uzasadnionych przypadkach  uczeń może być zwolniony z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na podstawie opinii lekarza wskazującej, z jakich ćwiczeń uczeń jest zwolniony. Decyzję tę podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. Nauczyciel dostosowuje wymagania niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej.
        2. (uchylono).

        5. (uchylono).
        6. Nauczyciel jest zobowiązany do ciągłego monitorowania obecności swoich uczniów. Po dwóch tygodniach nieobecności wychowawca informuje rodziców/opiekunów prawnych o tym fakcie. Nauczyciel przedmiotu ustala z uczniem termin i formę uzupełnienia braków w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
        7. (uchylono).

         

        § 49

        Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

        Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
        1. Ocenie podlegają następujące rodzaje aktywności uczniów:
        1) prace pisemne:
        a. praca klasowa, test (obejmująca materiał z co najmniej jednego działu tematycznego, trwająca 45 – 90 minut, poprzedzona tygodniowym wpisem w dzienniku elektronicznym lub w zeszycie przedmiotowym odnotowana przez ucznia);
        b. sprawdzian, trwający do 45 minut, obejmujący wiadomości i umiejętności z zakresu więcej niż trzech tematów, lecz nie przekraczający jednego działu tematycznego, zapowiedziany z trzydniowym wyprzedzeniem;
        c. kartkówka, trwająca do 15 minut pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana;
        d. referaty;
        2) wypowiedzi ustne:
        a. odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji;
        b. wystąpienia (prezentacje);
        c. samodzielne prowadzenie elementów lekcji;
        3) sprawdziany praktyczne;
        4) projekty grupowe;
        5) wyniki pracy w grupach;
        6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje multimedialne, plakaty, itp.;
        7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach;
        8) aktywny udział w zajęciach lekcyjnych;
        9) udział w zajęciach pozalekcyjnych.
        2.  Przy ocenianiu prac klasowych, testów i sprawdzianów nauczyciel stosuje następującą procentową skalę ocen:
        0 – 29 % niedostateczny ( 1 )
        30 – 49% dopuszczający ( 2 )
        50 – 69% dostateczny (3)
        70 – 89% dobry (4 )
        90 – 97%  bardzo dobry ( 5 )
        98 – 100% celujący ( 6 )
        3. Przy ocenianiu prac klasowych, testów i sprawdzianów uczniom posiadającym opinię o dostosowaniu wymagań lub orzeczenie, nauczyciel stosuje następującą procentową skalę ocen:
        0 – 19 % niedostateczny ( 1 )
        20 – 49% dopuszczający ( 2 )
        50 – 69% dostateczny (3)
        70 – 89% dobry (4 )
        90 – 97%  bardzo dobry ( 5 )
        98 – 100% celujący ( 6 )
        4. Powyższa skala nie obowiązuje w przypadku aktywności ocenianych z wagą 1 (np. kartkówki, odpowiedź ustna, praca na lekcji, itp.)
        Stosuje się następującą procentową skalę ocen:
        0 – 29 % niedostateczny ( 1 )
        30 – 49% dopuszczający ( 2 )
        50 – 69% dostateczny (3)
        70 – 89% dobry (4 )
        90 – 100%  bardzo dobry ( 5 )
        5. Uczniom posiadającym opinię o dostosowaniu wymagań lub orzeczenie, nauczyciel stosuje następującą procentową skalę ocen:
        0 – 19 % niedostateczny ( 1 )
        20 – 49% dopuszczający ( 2 )
        50 – 69% dostateczny (3)
        70 – 89% dobry (4 )
        90 – 100%  bardzo dobry ( 5 )
        6. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
        7. Przyjmuje się następującą liczbę ocen w okresie dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
        1) dla przedmiotów nauczanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo – minimum 3 oceny;
        2) dla przedmiotów nauczanych w wymiarze dwóch godzin tygodniowo – minimum 4 oceny;
        3) dla przedmiotów nauczanych w wymiarze trzech i więcej godzin tygodniowo – minimum 5 ocen;
        8. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż dwie prace klasowe, testy lub sprawdziany dla klas IV – VI, nie więcej niż trzy prace klasowe, testy lub sprawdziany dla klas
        VII – VIII, a w jednym dniu więcej niż jedna praca klasowa, test lub sprawdzian. Ograniczenia nie dotyczą kartkówek.
        9. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
        10. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.
        11. Uczeń ma prawo poprawić otrzymaną ocenę w uzgodnieniu z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż  dwa tygodnie od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela. Do średniej ocen brana jest pod uwagę tylko ocena z poprawy, nawet jeśli uczeń uzyska niższą ocenę.
        12. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania pracy klasowej, testu, sprawdzianu lub odpowiedzi ustnej.
        13. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „nb” (nieobecny). Po upływie dwóch tygodni od pojawienia się takiego wpisu i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności w szkole, nauczyciel wpisuje w miejsce „nb” ocenę niedostateczną.
        14. Do poprawy oceny uczeń może przystąpić jeden raz.
        15. Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.

        § 50

        Zasady oceniania na I etapie edukacyjnym

        1. W klasach I-III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna są opisowe z wyjątkiem   religii.
        2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
        3. Ocenianie ma na celu:
           1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
           2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
           3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
           4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
           5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
        4. Ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijanie uzdolnień.
        5. Półroczną i roczną ocenę opisową nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.
        6. Ocena opisowa opatrzona jest wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem w zakresie dotyczącym:
           1. rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i  przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
           2. społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;
           3. fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie;
        7. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
        8. W ocenianiu bieżącym obok oceny opisowej stosuje się  oceny cyfrowe. Stopnie zapisywane będą w e-dzienniku. Oceny opisowe stosowane będą na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
        9. Rodzice/opiekunowie prawni otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w e-dzienniku, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku konsultacji.
        10. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV -VIII.
        11. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
            1. słowną wyrażoną ustnie;
            2. pisemną;
            3. wyrażoną symbolem graficznym;
            4. stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VIII.
        12. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne zostały pozytywnie ocenione. W wyjątkowych sytuacjach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów ucznia/opinii PPP lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

         

        § 51

        Ocenianie zachowania

        1. 1. 1. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli  i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego  i norm etycznych.
                 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
                    1. ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
                    2. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
                 3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
                    1. informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
                    2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
                    3. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się ucznia.
                 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
                 5. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:
                    1. wzorowe – wz;
                    2. bardzo dobre – bdb;
                    3. dobre – db;
                    4. poprawne – pop;
                    5. nieodpowiednie – ndp;
                    6. naganne – ng.
                 6. Ocena zachowania ucznia winna mieć charakter całościowy, tzn. obejmować jak najwięcej elementów jego postępowania. Przy ocenianiu należy uwzględniać wszystkie pozytywne i negatywne przejawy postępowania i działalności ucznia w szkole i poza szkołą.
                 7. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej.
                 8. Uczniowie, którzy odbywają nauczanie indywidualne poza szkołą oceniani są przez wychowawcę klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących ucznia. Powinna ona uwzględniać przede wszystkim stosunek do obowiązków szkolnych i kulturę osobistą.
                 9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
        1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
        2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;
           1. 1. 10. Oprócz oceny zachowania w szkole funkcjonuje system kar i nagród. Uzyskane pochwały i nagrody oraz otrzymane kary powinny być uwzględnione podczas ustalania oceny zachowania.
                 11. Półroczną i końcową ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o średnią ocen wystawionych przez nauczycieli uczących w danym oddziale oraz z wykorzystaniem arkusza oceny zachowania ucznia.
                 12. Procedura wystawiania oceny zachowania ucznia:

        1. Każdy nauczyciel uczący w danej klasie ma obowiązek na trzy tygodnie przed klasyfikacją półroczną lub roczną wystawić propozycje oceny zachowania poszczególnych uczniów na jego lekcjach. Wychowawca wylicza średnią ocen wystawioną przez nauczycieli.
        2. Wychowawca klasy na dwa tygodnie przed klasyfikacją półroczną lub roczną ustala przewidywaną ocenę zachowania poszczególnych uczniów na podstawie średniej ocen wystawionych przez nauczycieli uczących w danym oddziale oraz oceny wynikającej z arkusza. Podczas wystawiania oceny zachowania wychowawca uwzględnia ocenę zespołu klasowego, samoocenę ucznia oraz ocenę pracowników szkoły.
        3. Proponowana ocena klasyfikacyjna zachowania może ulec obniżeniu, jeśli do dnia klasyfikacji uczeń wyraźnie pogorszy swoje zachowanie.
           1. 1. 13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna  z zastrzeżeniem ust. 17.
                 14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
                 15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
                 16. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład  komisji wchodzą:

        1. dyrektor szkoły – jako  przewodniczący komisji;
        2. wychowawca klasy;
        3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
        4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
        5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
           1. 1. 17. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
                 18. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

        1. skład komisji;
        2. termin posiedzenia komisji;
        3. wynik głosowania;
        4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
           1. 1. 19.  Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

        § 52

        Kryteria ocen  zachowania

        1. 1. 1. 1. Wzorowe - otrzymuje uczeń, który:
        1. systematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne;
        2. oceny do swoich możliwości i zdolności;
        3. aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich inicjatorem;
        4. rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań;
        5. reprezentuje godnie szkołę w konkursach, zawodach sportowych;
        6. wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę,

        organizację;

        7. nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje;
        8. zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów;
        9. przejawia troskę o mienie szkoły;
        10. zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu: nosi obuwie zmienne i schludny wygląd;
        11. zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
        12. nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki);
        13. reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym;
        14. wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów,
        15. zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe;
        16. poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film);
        17. zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych;
        18. w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych;
        19. zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym;
        20. przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym;
        21. jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje);
        22. zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym, członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.

        2. Bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który:

        1. używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły,

        kolegów, znajomych;

        2. przestrzega wymagań statutu szkoły i norm społecznych,
        3. przejawia troskę o mienie szkoły;
        4. pomaga słabszym i młodszym kolegom;
        5. nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec innych;
        6. kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych;
        7. bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych;
        8. przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
        9. przestrzega zasad higieny osobistej;
        10. nigdy nie ulega nałogom;
        11. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych;
        12. zawsze nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie;
        13. chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły.
        14. sporadycznie spóźnia się na lekcje – maksymalnie 5 spóźnień w półroczu;
        15. opuścił nie więcej niż 10 godzin bez usprawiedliwienia;

        3. Dobre - otrzymuje uczeń, który:

        1. 1. 1. spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej;
              2. punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia;
              3. przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami;
              4. inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły;
              5. prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów;
              6. nosi odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły;
              7. nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych, naruszających godność osobistą;
              8. przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na wycieczkach i imprezach szkolnych;
              9. dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu;
              10. prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożenia;
              11. nie ulega nałogom;
              12. rozumie i stosuje normy społeczne;
              13. szanuje mienie społeczne;
              14. przestrzega wymagań regulaminu szkolnego;
              15. pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
              16. nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy;
              17. wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły;
              18. nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem.
              19. sporadycznie spóźnia się na lekcje – maksymalnie 10 spóźnień w półroczu;
              20. opuścił 11 - 20 godzin bez usprawiedliwienia;

        4. Poprawne - otrzymuje uczeń, który:

        1. 1. 1. sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne;
              2. sporadycznie spóźnia się na lekcje – maksymalnie 15 spóźnień w półroczu;
              3. opuścił 21 – 40 godzin bez usprawiedliwienia;
              4. nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy;
              5. zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu;
              6. zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy dydaktycznych, sprzętu szkolnego;
              7. sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych;
              8. czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci

        naprawienia swojego błędu;

        1. 1. 9. zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią;
              10. zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą;
              11. czasami zapomina obuwia zmiennego;
              12. na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie;
              13. nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich;
              14. nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;
              15. poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;
              16. używa zwrotów grzecznościowych;
              17. czasem pomaga koleżankom i kolegom.

        5. Nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który:

        1. 1. 1. jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji;
              2. wielokrotnie spóźnia się na lekcje - powyżej 15 spóźnień;
              3. ma nieusprawiedliwioną absencję 41 – 60 godzin;
              4. często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji;
              5. nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia;
              6. niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne;
              7. w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób starszych;
              8. jest agresywny w stosunku do rówieśników;
              9. lekceważy zadania przydzielone przez szkołę, wychowawcę, zespół klasowy;
              10. w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa;
              11. wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg uroczystości szkolnych;
              12. używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią;
              13. nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy, itp);
              14. często zaniedbuje higienę osobistą;
              15. ulega nałogom;
              16. ma negatywny wpływ na swoich kolegów;
              17. lekceważy ustalone normy społeczne;
              18. nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania.

        6. Naganne - otrzymuje uczeń, który:

        1. nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji,

        nie odrabia zajęć domowych, wagaruje (nieobecności powyżej 61 godzin);

        2. nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli;
        3. nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego;
        4. jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;
        5. poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie

        własne i innych;

        6. bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia;
        7. nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy

        swojego błędu;

        8. ulega nałogom;
        9. celowo niszczy mienie szkoły;
        10. wchodzi w konflikt z prawem;
        11. swoim zachowaniem w szkole i poza nią obraża honor szkoły i ojczyzny.

         

        § 53

        Klasyfikacja śródroczna i roczna

        1. 1. 1. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
                 2. Termin zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych w I okresie ustala Rada Pedagogiczna.
                 3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania                                 i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.
                 4. Klasyfikacja końcowa obejmuje:
                    1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie programowo najwyższej;
                    2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie programowo niższej, jeżeli ich realizacja zakończyła się wcześniej niż w klasie programowo najwyższej;
                    3. roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasie programowo najwyższej.
                 5. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
                 6. Ocenę zachowania ustala - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
                 7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
                 8. Stopień celujący uzyskuje uczeń, którego zakres wiadomości i umiejętności przekracza wymagania na stopień  bardzo dobry i prezentuje je na forum klasy.
                 9. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim oraz olimpiad przedmiotowych otrzymują  z danych zajęć edukacyjnych celująca roczną ocenę klasyfikacyjną.
                 10. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
                 11. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych wliczana jest do średniej ocen i nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
                 12. Oceny klasyfikacyjne roczne i śródroczne ustala się w stopniach według następujących przedziałów:

        Skala	Zapis w dzienniku elektronicznym i arkuszu ocen
        od 5,61	celujący
        4,61 – 5,60	bardzo dobry
        3,61 – 4,60	dobry
        2,61 – 3,60	dostateczny
        1,61 – 2,60	dopuszczający
        do 1,60	niedostateczny

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

        1. 1. 1. 13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
                 14. Na dwa tygodnie przed rocznym lub śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych lub śródrocznych  ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
                 15. Propozycje klasyfikacyjnych ocen śródrocznych i rocznych rodzice otrzymują drogą elektroniczną poprzez e-dziennik. Rodzic ma obowiązek przesłać informację zwrotną o zapoznaniu się z propozycjami ocen poprzez e-dziennik.
                 16. W ciągu dziesięciu dni od wystawienia propozycji klasyfikacyjnych ocen rocznych lub śródrocznych z zajęć edukacyjnych ocena ta może ulec zmianie na o jeden wyższą lub o jeden niższą. Zmiana ta może być skutkiem uzyskania wyższych lub niższych ocen cząstkowych w tym czasie.
                 17. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu. Oceny śródroczne i roczne muszą być wystawione najpóźniej dwa dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
                 18. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
                 19. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
                 20. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.
                 21. O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

         

        § 54

        Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

         

        § 55

        Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

         

        § 56

        Tryb i warunki otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

        1. 1. 1. 1. Za  przewidywaną  ocenę  roczną  przyjmuje  się  ocenę  zaproponowaną  przez nauczyciela  zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły. 
        2. Uczeń  może  ubiegać  się  o  podwyższenie  przewidywanej  oceny  tylko  o  jeden  stopień  i  tylko  w  przypadku  gdy średnia ważona jest niższa od wymaganej o 0,20.
        3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

        1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
        2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
        3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów  i prac pisemnych;
        4. uzyskanie  z  wszystkich  sprawdzianów  i  prac  pisemnych  ocen  pozytywnych, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
        5. skorzystanie  z  wszystkich  oferowanych przez nauczyciela form  poprawy.

        4. Procedura nie dotyczy ubiegania się o stopień celujący, który można uzyskać tylko w trybie określonym w §50 ust. 8, 9, 10
        5. O chęci uzyskania wyższej oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych uczeń informuje nauczyciela uczącego danych zajęć nie później niż 7 dni przed planowaną Radą Pedagogiczną. Działania polegają na poprawie sprawdzianów, z których uczeń uzyskał stopnie niższe niż stopień proponowany za I okres.
        6. W przypadku klasyfikacji rocznej działania zmierzające do uzyskania przez ucznia stopnia o jeden wyższego niż przewidywany polegają na napisaniu sprawdzianu obejmującego materiał z tych działów, z których w wyniku samodzielnych prac pisemnych uczeń uzyskał stopnie niższe niż stopień roczny, o który się ubiega.
        7. Jeżeli uczeń spełnia warunki określone w ust. 2, nauczyciel ustala z uczniem termin sprawdzianu. Uczeń może przystąpić tylko do jednego sprawdzianu dziennie.
        8. Sprawdzian nie może trwać dłużej niż 90 minut i ma formę pisemną.
        9. Wyniki sprawdzianu nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego i na pisemną prośbę rodzica/ prawnego opiekuna przedkłada je do wglądu.
        10. Ostateczna  ocena  roczna  nie  może  być  niższa  od  oceny  proponowanej,  niezależnie  od  wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
        11. Ustalony w wyniku sprawdzianu stopień jest ostateczny.

         

        §57

        Egzamin klasyfikacyjny

        1. 1. 1. 1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
        2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia  z powodu określonej w ust. 1 absencji.
        3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
        4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły.
        5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.
        6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
        7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
        8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
        9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki,  zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
        10. Egzamin  klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
        11. Egzamin  klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą,   przeprowadza  komisja,  powołana  przez  dyrektora  szkoły,  który  zezwolił  na  spełnianie  przez  ucznia  obowiązku  szkolnego  lub  obowiązku  nauki  poza  szkołą.  W skład komisji wchodzą:

        1. dyrektor  szkoły  albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
        2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

        12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
        13. W  czasie  egzaminu  klasyfikacyjnego  mogą  być  obecni – w  charakterze obserwatorów  rodzice ucznia.
        14. Z  przeprowadzonego  egzaminu  klasyfikacyjnego  sporządza  się  protokół  zawierający w szczególności:

        1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
        2. imiona i nazwiska osób wchodzących  w skład komisji;
        3. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
        4. imię i nazwisko ucznia;
        5. zadania egzaminacyjne;
        6. uzyskaną ocenę klasyfikacyjną.

        15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzła informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
        16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
        17. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych  jest  ostateczna.
        18. Uczeń, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rocznego ustalono jedną lub dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

         

        § 58

        Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

        1. 1. 1. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą  zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania  tych  ocen. Zastrzeżenia  mogą  być  zgłoszone  w  terminie  2  dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
        2. Dyrektor  szkoły  w  przypadku  stwierdzenia,  że  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych   została ustalona  niezgodnie  z  przepisami  prawa  dotyczącymi  trybu  ustalania  tej  oceny,  powołuje  komisję,  która przeprowadza  sprawdzian  wiadomości  i  umiejętności  ucznia,  w  formie  pisemnej  i  ustnej,  oraz  ustala  roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
        3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem  i jego rodzicami.
        4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

        1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący  komisji;
        2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
        3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia  edukacyjne.

        5. Nauczyciel,  o  którym  mowa  w  pkt  2, ust.4 może  być  zwolniony  z  udziału  w  pracy  komisji  na  własną  prośbę  lub  w innych,  szczególnie  uzasadnionych  przypadkach. W  takim  przypadku  dyrektor  szkoły  powołuje w skład komisji innego nauczyciela  prowadzącego  takie  same  zajęcia  edukacyjne,  z  tym  że  powołanie  nauczyciela  zatrudnionego  w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
        6. Ustalona  przez  komisję  roczna  ocena  klasyfikacyjna  z  zajęć  edukacyjnych  nie  może  być  niższa  od  ustalonej wcześniej oceny.
        7. Ocena  ustalona  przez  komisję  jest  ostateczna,  z  wyjątkiem  niedostatecznej  rocznej  oceny  klasyfikacyjnej  z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
        8. Z  prac  komisji  sporządza  się  protokół  zawierający  skład  komisji,  termin  sprawdzianu,  zadania  sprawdzające, wynik sprawdzianu, imię i nazwisko ucznia oraz nazwę zajęć, w których przeprowadzany był sprawdzian oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
        9. Do  protokołu,  o  którym  mowa  w  pkt  8,  dołącza  się  pisemne  prace  ucznia i zwięzłą  informację  o  ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
        10. Uczeń,  który  z  przyczyn  usprawiedliwionych  nie  przystąpił  do  sprawdzianu, o  którym  mowa  w  ust.  2,  w wyznaczonym  terminie,  może  przystąpić  do  niego  w  dodatkowym  terminie,  wyznaczonym  przez  dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.

         

        §59

        Egzamin poprawkowy

        1. 1. 1. 1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
        2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
        3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
        4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
        5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
        6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
        7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
           1. 1. 1. 1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący  komisji;
                    2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
                    3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
        8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
        9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
        10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, imię i nazwisko ucznia, nazwę zajęć, z których był przeprowadzony egzamin, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. 
        11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
        12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna.
        13. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
        14. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
        15. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

         

         

         

         

         

         

        § 60

        Egzamin ósmoklasisty

        1. 1. 1. 1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny.
        2. Egzamin obejmuje  wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii.
        3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
        4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, którego uczy się w szkole jako obowiązkowy.
        5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
        6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną  deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
        7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
        8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
        9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
        10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
        11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
        12. Rodzice ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
        13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
        14. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:
            1. 1. 1. 1. nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo;
                     2. przerwał daną część egzaminu;

        przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

        15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
        16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
        17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu  z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
        18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
        19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

         

        § 61

        Wyniki egzaminu

        1. 1. 1. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.
        2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
        3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej.
        4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
        5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu  nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
        6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu każdy uczeń  komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 57 ust.14 - do dnia 31 sierpnia danego roku.
        7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom.

         

        Rozdział X
        WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE

        § 62

        1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez nią, poprzez:

        1. wykorzystanie systemu monitoringu w celu poprawy warunków bezpieczeństwa osób przebywających na terenie Szkoły, ochrony jej mienia i przeciwdziałania zagrożeniom;
           1. 1. 1. System monitoringu służy do podejmowania działań interwencyjnych, w tym wyciągania konsekwencji wobec osób winnych nieregulaminowych, niezgodnych z prawem zachowań.
                 2. Kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone na zewnątrz i wewnątrz budynku szkolnego.
                 3. Monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę.
                 4. Zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 7 dni.
                 5. Odczytu zapisu rejestratora dokonuje Dyrektor Szkoły lub osoba przez niego upoważniona.
                 6. Do zapoznania się z zapisami z kamer i rejestratorów z monitoringu na terenie Szkoły Podstawowej w Mazewie upoważnione są osoby i podmioty na zasadach określonych w  Regulaminie funkcjonowania obsługi i eksploatacji monitoringu wizyjnego na terenie Szkoły Podstawowej w Mazewie.
                 7. Nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia wykroczeń przeciwko uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie Szkoły lub mieniu szkolnemu.
                 8. Budynek Szkoły posiada oznaczenie „obiekt monitorowany”.
        2. pełnienie dyżurów nauczycieli; harmonogram pełnienia dyżurów opracowuje Dyrektor Szkoły. Dyżury nauczycieli rozpoczynają się od godziny 7.30 i trwają do zakończenia zajęć w szkole;
        3. w klasach I-III odpowiedzialni za bezpieczeństwo swoich wychowanków podczas zajęć, jak i przerw pozostają nauczyciele/wychowawcy lub nauczyciele prowadzący w danej klasie lekcje;
        4. opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
        5. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy;
        6. angażowanie uczniów w pracę domową zgodnie z zasadami higieny;
        7. umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego uczniów klas I-III oraz oddziałów przedszkolnych;
        8. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
        9. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
        10.  prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
        11.  kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrola obiektów jest dokonywana przez Dyrektora Szkoły co najmniej raz w roku;
        12.  umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
        13.  oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
        14.  zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
        15.  ogrodzenie terenu Szkoły;
        16.  zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
        17.  dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych;
        18.  zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza terenem Szkoły;
        19.  przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
        20.  udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów;
        21.  zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.

         

        § 63

        1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren Szkoły sprawują: pracownik obsługi oraz dyżurujący nauczyciele.
        2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.
        3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:

        1. podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku mającym miejsce podczas zajęć;
        2. podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z harmonogramem dyżurów;
        3. podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

        4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna, pracownie) opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
        5. Budynek Szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz).
        6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.
        7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wejścia/wyjścia do Szkoły.
        8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze Szkoły.
        9. W przypadku nieobecności nauczyciela można zwolnić uczniów z ostatnich tylko w sytuacji, gdy o tym fakcie powiadomieni zostali rodzice uczniów.
        10.  Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że Dyrektor Szkoły wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik Szkoły.
        11.  W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia Dyrektora Szkoły. Nauczyciel sporządza notatkę służbową z zajścia, którego był świadkiem.
        12.  Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
        13.  O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i Łódzki Kurator Oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia  państwowy inspektor sanitarny.

         

        § 64

        Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów

        1. Dyrektor Szkoły, nauczyciele i pracownicy Szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w Szkole oraz zajęć poza Szkołą, organizowanych przez nią.
        2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:

        1. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
        2. systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania na zajęciach opiekuńczo – wychowawczych i egzekwowanie przestrzegania regulaminu tych zajęć;
        3. uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania tym zagrożeniom;
        4. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
        5. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły;
        6. niezwłoczne zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

        3. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu, ograniczając dostęp do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
        4. W razie wypadku pracownicy Szkoły udzielają  pierwszej pomocy, zawiadamiają i wzywają rodziców ucznia/opiekunów prawnych w razie potrzeby pogotowie ratunkowe. Nauczyciel sporządza notatkę służbową z zajścia, którego był świadkiem.
        5.  Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece Szkoły.
        6.  Pomieszczenia Szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego, pokój pracowników obsługi wyposaża się w apteczki zaopatrzone w  środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
        7.  Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
        8. Udział uczniów w pracach na rzecz Szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

         

        Rozdział XI
        WOLONTARIAT W SZKOLE

        § 65

        1. Zadaniem wolontariatu jest  kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych.
        2. Zadania z zakresu wolontariatu podejmuje Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
        3. Samorząd Uczniowski dla sprawnej koordynacji zadań może ze swojego składu wyłonić Radę wolontariatu.
        4. Strukturę Rady wolontariatu i jej kompetencje ustala Samorząd Uczniowski w oddzielnym regulaminie.
        5. Cele wolontariatu:

        1. uwrażliwienie dzieci na krzywdę i potrzeby innych,
        2. wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych,
        3. rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
        4. diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku lokalnym,
        5. doskonalenie pracy nad samym sobą,
        6. realizacja potrzeby niesienia pomocy innym.

        6. Zasady działania wolontariatu:

        1. Zadania wolontariatu wynikające z działalności Samorządu Uczniowskiego są wpisane w program działań Samorządu.
        2. Wolontariusz nie powinien mieć mniej niż 13 lat. Wszystkie osoby przed ukończonym 18 rokiem życia muszą uzyskać pisemną zgodę rodzica bądź opiekuna prawnego.
        3. Wolontariat prowadzony jest w ramach zajęć nadobowiązkowych w Szkole i uczniowie działają pod stałą opieką nauczyciela.
        4. Za bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły odpowiada Dyrektor Szkoły. Jeżeli wolontariat jest organizowany poza terenem Szkoły, odpowiedzialność ponosi nauczyciel bądź opiekun wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.

         

        Rozdział XII
        DORADZTWO ZAWODOWE

        § 66

        1. Szkoła realizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego i posiada nauczyciela specjalistę pełniącego funkcję doradcy zawodowego.
        2. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

        1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
        2. gromadzenie, aktualizacja oraz udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
        3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów klas VII-VIII;
        4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
        5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
        6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        7. opracowanie programu i planu doradztwa zawodowego w Szkole;
        8. prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć.

        3. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane na podstawie programu nauczania (przygotowanego przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia) dopuszczonego do użytku przez Dyrektora Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
        4. Program zajęć musi zawierać informacje o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy, a także z własnymi predyspozycjami zawodowymi.
        5. Szkoła posiada Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.

         

        Rozdział XIII
        ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

        § 67   

        1. W Szkole może funkcjonować oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego określony odrębnymi przepisami. Wychowankowie korzystają z oddziału nieodpłatnie.
        2. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci pięcioletnie celem odbycia dwuletniego przygotowania przedszkolnego (w tym rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego) oraz dzieci sześcioletnie celem odbycia rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego, zamieszkałe przede wszystkim w obwodzie Szkoły, w dalszej kolejności na terenie Gminy Daszyna.
        3. Dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz inne, dla których Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka podjął decyzje o odroczeniu obowiązku szkolnego, mogą być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 8 lat.
        4. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego określa ustawa Prawo oświatowe.

         

        § 68

        1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
        2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

        1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
        2. tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
        3. wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
        4. zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
        5. wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
        6. wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
        7. tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
        8. przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
        9. tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
        10. tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
        11. tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
        12. współdziałanie z rodzicami/opiekunami prawnymi, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
        13. kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
        14. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców/ opiekunów prawnych, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
        15. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
        16. organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;
        17. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
        18. tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu świadomości i przynależności narodowej i kulturowej.

        3. Do zadań oddziału przedszkolnego w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
           1. diagnozowanie środowiska dzieci;
           2. rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie ich zaspokajania;
           3. rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowywaniu i terapii dziecka;
           4. prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców i nauczycieli;
           5. umożliwienie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
           6. udzielanie wsparcia dziecku uzdolnionemu oraz rozwijającemu się nie harmonijnie lub mającemu problemy edukacyjne;
           7. badanie dojrzałości szkolnej dziecka;
           8. wsparcie rodziców w procesie wychowania;
           9. podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
        4. Zadania oddziału przedszkolnego, o których mowa w ust. 3 realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami oraz podmiotami działającymi na rzecz dziecka i  rodziny.
        5. Na życzenie rodziców w oddziale prowadzone są zajęcia z religii. Udział w zajęciach z religii nie jest obowiązkowy.

         

        § 69 

        1. Zadania oddziału przedszkolnego są realizowane z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa dzieci oraz zasad promocji zdrowia.
        2. W oddziale przedszkolnym przestrzega się następujących zasad:

        1. wszystkie zajęcia prowadzone są pod nadzorem nauczyciela;
        2. dziecko nie może pozostawać bez opieki nauczyciela;
        3. podczas spacerów poza terenem Szkoły opiekę nad grupą sprawuje opiekun;
        4. sprzęt z którego korzystają dzieci jest sprawny i bezpieczny;
        5. gorące posiłki są spożywane wyłącznie w jadalniach lub innych pomieszczeniach wydzielonych w tym celu;
        6. w działaniach oddziału przedszkolnego stosuje się obowiązujące przepisy bhp i p/poż;
        7. nauczyciele nie mają prawa podawać dziecku żadnych lekarstw;
        8. dzieci w swoich plecakach nie mogą przynosić do przedszkola niebezpiecznych zabawek i przedmiotów;
        9. w trakcie zajęć prowadzonych przez oddział przedszkolny wpajane są dzieciom zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym (m.in. bezpieczne poruszanie się po drodze, stosowanie się do sygnalizacji świetlnej, noszenie elementów odblaskowych), kształtowana umiejętność zwracania się do policjanta w trudnych sytuacjach, doskonalone jest zapamiętywanie numerów alarmowych;
        10.  w czasie zajęć przedszkolnych dzieci uczą się jak bezpiecznie zachować się w  kontakcie ze zwierzętami i roślinami.

        3. Oddział przedszkolny dba o zdrowie dzieci poprzez:

        1. wdrażanie do dbałości o higienę osobistą;
        2. przestrzeganie przepisów w zakresie higieny i bezpieczeństwa;
        3. zachowanie właściwych proporcji między nauką i zabawą;
        4. codzienny pobyt na świeżym powietrzu, jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne;
        5. respektowanie stosowania odżywiania wynikającego ze stanu zdrowia dziecka, w tym stosowanej diety;
        6. zwracanie szczególnej uwagi na dzieci, którym ze względów chorobowych wymagane jest specjalne postępowanie;
        7. kontakt z rodzicem w wypadku niedyspozycji zdrowotnej dziecka, którą zaobserwował nauczyciel.

        4. W zakresie promocji i ochrony zdrowia oddział przedszkolny:

        1. współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia dzieci;
        2. przeprowadza zajęcia z pielęgniarką;
        3. w realizowanych programach uwzględnia treści dotyczące dbałości o zdrowie  i higienę oraz zapobiegania chorobom w tym m.in.:

        1. zasady zdrowego odżywiania związane z piramidą żywienia,
        2. informacje o znaczeniu witamin dla organizmu człowieka i czynnikach zagrażających zdrowiu związanych z żywieniem,
        3. informacje o znaczeniu nawyków higienicznych dla zdrowia człowieka;

        4. zachęca do aktywnego trybu życia poprzez podtrzymywanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka, wdrażanie do realizacji aktywnych form wypoczynku, poznanie  szkodliwych skutków spędzania wolnego czasu przed komputerem lub odbiornikiem telewizyjnym.

         

        § 70

        1. 1. 1. 1. Szkoła sprawuje opiekę nad dzieckiem od momentu przekazania dziecka przez rodzica/ opiekuna prawnego, do czasu odbioru dziecka ze Szkoły przez rodzica lub inną upoważnioną przez niego osobę.
                 2. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami.
                 3. Opiekę nad dziećmi przebywającymi w oddziale przedszkolnym sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały. W razie nieobecności nauczyciela opiekę organizuje Dyrektor szkoły.
                 4. W wypełnianiu zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, nauczycieli wspomagają wyznaczeni pracownicy niepedagogiczni.
                 5. Opiekę nad dziećmi podczas zajęć odbywających się poza terenem Szkoły, w tym  w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, sprawują nauczyciele, których opiece powierzono oddziały uczestniczące w zajęciach lub nauczyciele wyznaczeni przez Dyrektora. W razie potrzeby i za zgodą Dyrektora opiekę podczas wycieczek sprawują dodatkowo inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
                 6. Wycieczki organizowane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i procedurą organizacji wycieczek.
                 7. Dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w Szkole jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć.
                 8. W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym lub Szkole nauczyciel sprawujący nad nim opiekę zobowiązany jest:
        1. udzielić pierwszej pomocy;
        2. w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe, o zaistniałym zdarzeniu poinformować niezwłocznie Dyrektora szkoły oraz rodziców dziecka.
           1. 1. 9. Nauczyciel systematycznie kontroluje miejsca przebywania dzieci oraz sprzęt i pomoce dydaktyczne pod kątem zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

         

        § 71

        1. Rodzice dziecka mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego z zastrzeżeniem ust. 2. Opiekę na dzieckiem w drodze do i z oddziału przedszkolnego sprawują rodzice.
        2. Rodzice mogą upoważnić pełnoletnią osobę do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego. Upoważnienie powinno zawierać: imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i numer dowodu tożsamości oraz własnoręczny podpis rodzica. Jednorazowe upoważnienia przechowuje wychowawca w dokumentacji Oddziału.
        3. Rodzice lub osoba upoważniona powinna przyprowadzić dziecko do Szkoły i oddać pod opiekę nauczyciela.
        4. W przypadku wcześniejszego odebrania dziecka nauczyciel odnotowuje nieobecność dziecka  w dzienniku zajęć, a także godzinę odbioru dziecka.
        5. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, która ze względu na swój stan (np. nietrzeźwość) stanowi zagrożenie dla jego bezpieczeństwa.
        6. Rodzice mają obowiązek odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego do godziny jego zamknięcia. W przypadku, gdy rodzice lub osoba upoważniona nie odbiera dziecka z oddziału przedszkolnego, dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela lub innej osoby wyznaczonej przez Dyrektora nie dłużej jak do pół godziny od zakończonych zajęć.
        7. Oddział przedszkolny podejmuje działania związane z kontaktowaniem się z rodzicami, opiekunami prawnymi lub osobami upoważnionymi, które nie odebrały dziecka po zakończonych godzinach pracy. Nauczyciel lub osoba dyżurująca o nieodebraniu dziecka w terminie zawiadamia Dyrektora.
        8. W przypadku nieodebrania dziecka  przez rodziców po upływie czasu, o którym mowa  w ust. 7, oraz niemożnością skontaktowania się z nimi bądź osobami upoważnionymi, Dyrektor lub nauczyciel podejmie decyzję o wezwaniu Policji.
        9. Żądanie jednego z rodziców dotyczące nie wydawania dziecka z oddziału przedszkolnego drugiemu z rodziców może być respektowane wyłącznie w wypadku poparcia tego żądania stosownym orzeczeniem sądowym.

         

        § 72 

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Oddziały przedszkolne współdziała z rodzicami dziecka celem pomocy w wychowaniu i przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej, poznaniu środowiska oraz domu rodzinnego dziecka podczas kontaktów indywidualnych z rodzinami i zebrań grupowych.
                          2. Oddział przedszkolny bierze czynny udział w wyznaczaniu kierunków działania korzystnych dla dzieci i rodziców w następujących zakresach:

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. rozszerzanie i pogłębianie wiedzy rodziców o dziecku;
                          2. ustalanie jednolitych form oddziaływania wychowawczego;
                          3. podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców poprzez:

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. proponowanie rodzicom literatury pedagogicznej pomagającej w wychowaniu dzieci oraz pokonywaniu trudności wychowawczych,
                          2. prelekcje psychologa, pedagoga, logopedy na zebraniach ogólnych,
                          3. rozmowy indywidualne,
                          4. zebrania grupowe i ogólne,

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 4. uczestnictwo rodziców w zakresie przygotowania dzieci do szkoły:

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. zapoznanie rodziców z zakresem treści programowych realizowanych w danej grupie wiekowej,
                          2. kontynuacji przez rodziców wspólnie ustalonych zasad, wymagań,
                          3. utrwalanie nawyków, umiejętności i wiadomości, wymiana informacji o postępach i trudnościach dziecka.

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 3. Podstawowymi formami współdziałania oddziału przedszkolnego z rodzicami są:
        1. zebrania ogólne w miarę potrzeb lecz nie rzadziej niż 2 razy w ciągu roku;
        2. zebrania grupowe  w miarę bieżących potrzeb lecz nie rzadziej niż 3 razy w roku w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze;
        3. spotkania indywidualne z inicjatywy rodziców lub nauczycieli (rozmowy indywidualne wg potrzeb) przez cały rok;
        4. zajęcia warsztatowe dla dzieci i rodziców wg planu pracy;
        5. spotkania okolicznościowe z okazji uroczystości wg planu pracy;
        6. edukacja pedagogiczna rodziców (prelekcje, warsztaty) wg potrzeb i oczekiwań rodziców;
        7. gazetki ścienne, eksponowanie prac plastycznych systematycznie przez cały rok;
        8. wycieczki zgodnie z planem pracy;
        9. piknik rodzinny, akcje charytatywne.

         

        § 73

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Do rodziców dzieci z oddziału przedszkolnego mają zastosowanie przepisy niniejszego statutu.
                          2. Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego mają prawo do wybierania swojej reprezentacji w formie rady oddziałowej, o jakiej mowa w art. 83 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe.
                          3. Przedstawiciele rad, o których mowa w ust. 2 wchodzą w skład Rady Rodziców.

         

         § 74

        1. Do zakresu zadań nauczyciela w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych przez oddział przedszkolny należy:

        1. sprawowanie bezpośredniej opieki nad powierzonymi dziećmi w czasie pobytu w Szkole oraz w trakcie zajęć poza jej terenem;
        2. systematyczne kontrolowanie miejsc, w których prowadzone są zajęcia;
        3. powiadamianie o uszkodzonych salach lub sprzętach;
        4. kontrola obecności dzieci na zajęciach;
        5. powiadomienie Dyrektora  szkoły o wypadku dziecka;
        6. organizowanie wycieczek i spacerów zgodnie z obowiązującą procedurą organizacji wycieczek.

        2. Do zakresu zadań nauczyciela w zakresie współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci należy:

        1. uzgodnienie celów oraz sposobów współpracy nauczycieli i rodziców;
        2. rozpoznanie i ustalenie potrzeb rozwojowych dziecka;
        3. zapewnienie  indywidualnej opieki każdemu wychowankowi poprzez dostosowanie metod i sposobów oddziaływań odpowiednio do jego wieku, możliwości rozwojowych oraz potrzeb środowiska;
        4. ustalenie w porozumieniu z rodzicami określonych  form oddziaływań wychowawczych;
        5. udzielanie rodzicom pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
        6. zapoznawanie rodziców z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
        7. przekazywanie rodzicom informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
        8. opracowanie harmonogramu całorocznych spotkań z rodzicami/ opiekunami prawnymi;
        9. angażowanie rodziców w działalność oddziału przedszkolnego.

        3. Do zakresu zadań nauczyciela związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość należy:

        1. opracowywanie planów pracy dla oddziału z uwzględnieniem planu pracy Szkoły oraz programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale;
        2. wybór programu wychowania przedszkolnego;
        3. prowadzenie dokumentacji pedagogicznej oddziału oraz innej dokumentacji zleconej przez Dyrektora Szkoły,
        4. przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
        5. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności, zainteresowań oraz niwelowanie deficytów rozwojowych dziecka;
        6. kierowanie działalnością dziecka poprzez organizowanie środowiska wychowującego i tworzenie sytuacji edukacyjnych;
        7. stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
        8. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć organizowanych w oddziale przedszkolnym;
        9. systematyczne doskonalenie swoich kompetencji zawodowych;
        10. dbałość  o estetykę pomieszczeń;
        11. czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja postanowień i uchwał;
        12. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym.

        4. Nauczyciel jest obowiązany do prowadzenia obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowania tych obserwacji.
        5. Do zakresu zadań nauczyciela związanych z współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną należy:

        1. rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień poszczególnych dzieci oraz zaplanowanie odpowiedniego wsparcia związanego z rozwijaniem ich zainteresowań i uzdolnień;
        2. organizowanie przez specjalistów badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka, aby wyodrębnić dzieci, którym potrzebne będzie wsparcie;
        3. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki powstawania zaburzeń komunikacji językowej poprzez cykliczne organizowanie zajęć z dziećmi, którym nauczyciel udziela pomocy w trakcie bieżącej pracy;
        4. ustalaniu indywidualnego lub grupowego planu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
        5. wspólnym dokonywaniu oceny postępów dziecka oraz ustalaniu wniosków do dalszej pracy.

        6. Rodzice mają prawo do:

        1. znajomości zadań wynikających z rocznego planu pracy  oraz realizowanego programu wychowania przedszkolnego w oddziale do którego uczęszcza jego dziecko;
        2. uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
        3. angażowania się w życie oddziału przedszkolnego do którego uczęszcza jego dziecko;
        4. wyrażania opinii na temat pracy oddziałów przedszkolnych;
        5. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
        6. współuczestnictwa w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych dla dzieci i rodziców;
        7. stałych spotkań z nauczycielem w celu wymiany informacji na tematy wychowawczo-dydaktyczne;
        8. jako ustawowi przedstawiciele prawni dziecka mogą występować w jego imieniu do Dyrektora Szkoły oraz władz nadrzędnych w obronie jego praw, w przypadku, jeśli takie zostały naruszone.

        7. Rodzice mają obowiązek:

        1. współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych rodziny i oddziału przedszkolnego;
        2. przygotować dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych - jedzenie, higiena, toaleta;
        3. odbierać dzieci w godzinach funkcjonowania oddziału przedszkolnego;
        4. informować nauczyciela z wyprzedzeniem o późniejszym przyprowadzaniu dziecka do oddziału przedszkolnego;
        5. zapewnić dziecku bezpieczny powrót do domu;
        6. znać i przestrzegać postanowień statutowych;
        7. przyprowadzać do oddziału przedszkolnego dzieci zdrowe bez konieczności podawania jakichkolwiek leków;
        8. interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka;
        9. kontynuować zalecone ćwiczenia terapeutyczne;
        10. zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje (fizyczne i psychiczne) dziecka i wszelkie niepokojące objawy w jego zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.);
        11. uczestniczyć w organizowanych zebraniach;
        12. bezzwłocznie zgłosić wychowawcy oddziału wszelkie  zmiany adresu zamieszkania i telefonu kontaktowego;
        13. śledzić na bieżąco informacje umieszczone w dzienniku elektronicznym;
        14. informować Dyrektora Szkoły lub wychowawcę oddziału o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka;
        15. zapewnić dziecku niezbędne wyposażenie;
        16. kontrolować, co dziecko zabiera do oddziału przedszkolnego celem uniknięcia wypadku.

         

        § 75

        1. Dziecko ma prawo do:

        1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego;
        2. pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz zajęć organizowanych poza nim;
        3. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;
        4. poszanowania jego godności osobistej;
        5. życzliwego i podmiotowego traktowania;
        6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
        7. otrzymania pomocy w przypadku trudności;
        8. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
        9. poszanowania jego własności.

        2. Do obowiązków dziecka należy:

        1. szanować prawo do zabawy innych kolegów;
        2. po zakończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;
        3. zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;
        4. dbać o bezpieczeństwo swoje i innych;
        5. nie przeszkadzać odpoczywającym dzieciom;
        6. wykonywać polecenia wychowawcy;
        7. nie oddalać się od grupy.

        3. Dziecko objęte rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym nie może zostać skreślone z listy wychowanków.

         

        Rozdział XIV
        POSTANOWIENIA KOŃCOWE

        § 76

        1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
        2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
        3. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

         

        § 77

        1. Statut może ulec zmianie w całości lub w części.
        2. Zmiany w Statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

        1. Dyrektora Szkoły jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
        2. organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
        3. Rady Rodziców,
        4. organu prowadzącego Szkołę,
        5. oraz co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

        3. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje Statutu Szkoły.

         

         

         

        § 78

        1. 1. 1. 1. Statut jest dokumentem dostępnym dla społeczności szkolnej.
                 2. W sprawach nieuregulowanych w Statucie zastosowanie mają obowiązujące przepisy prawa.
                 3. Regulaminy określające działalność organów Szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu.

         

         

        Tekst jednolity statutu wprowadzono uchwałą nr 2/2025/2026  Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Mazewie z dnia 02.10.2025r.

         

         

         

        Spis treści                                                                                                  

        Rozdział I INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE PODSTAWOWEJ W MAZEWIE. 2

        Rozdział II CELE I ZADANIA SZKOŁY.. 2

        Rozdział III ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE. 3

        Rada Pedagogiczna. 5

        Rada Rodziców.. 7

        Samorząd Uczniowski 7

        Zasady współdziałania organów Szkoły. 8

        Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły. 8

        Rozdział IV ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY.. 9

        Działalność innowacyjna i eksperymentalna. 12

        Dokumentowanie przebiegu nauczania oraz wychowania i opieki 13

        Rozdział V  ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI 14

        Nauczyciele. 15

        Wychowawca klasy. 16

        Pedagog specjalny. 18

        Pedagog szkolny. 19

        Logopeda. 20

        Nauczyciel bibliotekarz. 20

        Rozdział VI WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 26

        Rozdział VII POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA.. 27

        Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia. 28

        Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie. 29

        Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) 31

        Rozdział VIII PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW... 31

        Uczniom zabrania się. 33

        Nagrody. 34

        Kary  35

        Szczegółowe zasady przeniesienia ucznia do innej szkoły. 37

        Rozdział IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA.. 38

        Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów.. 39

        Rodzaje ocen szkolnych. 40

        Jawność ocen. 41

        Uzasadnianie ocen. 41

        Skala ocen z zajęć edukacyjnych. 41

        Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.. 43

        Zasady oceniania na I etapie edukacyjnym.. 45

        Ocenianie zachowania. 46

        Kryteria ocen  zachowania. 48

        Klasyfikacja śródroczna i roczna. 51

        Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych. 53

        Egzamin klasyfikacyjny. 54

        Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.. 56

        Egzamin poprawkowy. 57

        Egzamin ósmoklasisty. 58

        Wyniki egzaminu. 60

        Rozdział X WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE. 60

        Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.. 63

        Rozdział XI WOLONTARIAT W SZKOLE. 64

        Rozdział XII DORADZTWO ZAWODOWE. 64

        Rozdział XIII ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY.. 65

        Rozdział XIV  POSTANOWIENIA KOŃCOWE. 74

        Spis treści 76